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积木游戏案例分享大班教案

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积木游戏案例分享大班教案

积木游戏案例分享大班教案

活动目标：

1.通过观察、操作与比较，学习并理解形状与空间的关系，积累相关的经验。

2.激发幼儿对空间探索的兴趣，鼓励幼儿运用语言及其他方式表达自己的发现。

3.培养幼儿对空间关系进行初步推理的愿望和能力。

活动准备：

积木若干，与积木数量相对应的点卡若干、动物胸饰若干、篮子等。

活动过程：

一、感知交流，积累有关经验。

1.师幼共同回忆搭过哪些形状的积木？是什么形状的？它们各有什么特征？引导幼儿从不同的角度观察形状，描述形状并尝试用身体动作表现几何图形。

2.鼓励幼儿主动与同伴交流，说说自己使用积木进行拼搭的经验。

二、提供材料，幼儿自由操作，发现问题，初步积累经验。

1.提供可操作的材料，请幼儿进行自由操作。

教师鼓励语：你们发现了什么形状？你们知道它是由哪两部分组成的？这两部分可以怎么拼合？引导幼儿观察发现几何图形拼合的规律。

2.幼儿互相交流操作材料及发现。

教师鼓励语：你是怎么拼成的？为什么它有洞洞？说说看。

三、解决探索问题，梳理相关经验并验证。

1.老师也带来了一些积木，我们一起看看哪些积木是能拼合在一起的？哪些不能拼合在一起？（出示点卡）你是根据什么规律来摆放积木的？引导幼儿发现点卡上数量相同的数字能拼合在一起。

2.幼儿自由操作，并交流发现：为什么数字相同的两块积木能拼合在一起呢？它告诉我们一个秘密！数字的两个数相加是相等的数字可以拼在一起。（提醒男孩子小心操作，女孩子不要拥挤。）

3.集体操作验证：8和3能拼在一起吗？6和几可以拼在一起？3和5能不能拼在一起？小结：两个数字相加是相等的数字可以拼在一起。

四、应用经验，解决实际问题。

1.看看老师为你们准备了一个小动物的家，它们喜欢住在一起的家里，请小朋友帮忙把小动物送回家。（出示动物胸饰）要求：看看它们喜欢住在一起的家是什么形状的？为什么？提醒幼儿根据动物家不同形状的提示，将相应的动物送回家。

2.你们也想玩一玩这个有趣的拼图游戏吗？（教师出示拼图游戏）请小朋友每人拿一块积木，把篮子里的小动物送回家，并沿路放回一路的风景。要求幼儿根据篮子上小动物的提示进行拼合，将小动物送回家。

五、活动延伸：

生活中还有很多有趣的数学问题，请小朋友自己去找找。今天我们小朋友真棒！我们还有许多问题没有解决，小朋友可以到图书、网络中去找找相关的知识，下次数学区活动时我们继续研究好吗？希望小朋友们生活中做个有心人，多多发现。

活动反思：

在这个活动中孩子们通过玩乐高积木发现自己身边的数学问题。积木中的数字是数字的一种特殊排列又具有规则性这就和孩子们熟悉的数学有了关系通过数字组合来建构一个新图形就是孩子感兴趣的事物同时游戏中孩子们体验到了图形间的秘密在激发了孩子们的探索欲望的同时也使孩子们的创造思维得到了发展。这种在“做”中学，“玩”中学的学习方式不仅符合孩子们爱玩的天性，更重要的是能激发他们主动探究的兴趣和欲望。从中培养了孩子的思维能力和推理能力。活动中充分尊重了孩子，相信孩子，一切以孩子的兴趣发展需要为主，真正实现了孩子与教师的互动合作。活动虽以孩子自主探究为主但教师主导作用也不容忽视。教师在整个活动过程中始终作为引导者参与者和支持者紧紧围绕活动目标为活动层层深入作铺垫，起到了很好的引导作用。活动中教师观察发现及时点拨孩子们的闪光点并给予肯定和支持使孩子们在获得探索发现的同时体验到了成功的快乐！相信孩子们在今后的探索中会不断产生新的疑问提出问题并通过自己的努力解决问题获得新的发展！

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一、设计意图：

我们班的孩子非常喜欢玩积木，每次自由活动时总有一部分孩子会去玩搭积木。他们会根据自己以往的经验去拼一些物体，可是他们搭的物体缺乏想象力。我想何不利用这个活动，让孩子们拼出一些他们喜欢的、熟悉的，富有创造性的物体，培养他们的想象力、创造力，增强他们审美能力，激发他们的学习兴趣。这就是我设计这节活动的初衷。

二、活动目标：

根据大班幼儿的现有水平和心理发展特点，我制定了以下三个目标：

1.通过欣赏拼搭照片，发展幼儿想象力、创造力；

2.能大胆地尝试按自己的想象拼搭积木；

3.激发幼儿对积木活动的兴趣，培养幼儿审美能力。

三、活动准备：

1.物质准备：活动前，与家长联系并取得家长的支持，为孩子准备各种积木；为了激发幼儿的兴趣，我还准备了一些照片。

2.经验准备：幼儿在平时活动中，有搭高楼大厦、小房子的经验。

四、活动过程：

（一）出示照片，引导幼儿观察思考：

1.出示照片（1）：这张照片是用哪些物品构成的？（鼓励幼儿大胆表达自