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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

小学五年级科学教学反思

小学五年级科学教学反思

身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，在写教学

反思的时候可以反思自己的教学失误，写教学反思需要注意哪些格式

呢？以下是小编精心整理的小学五年级科学教学反思，仅供参考，希

望能够帮助到大家。

小学五年级科学教学反思1

《光和影》这节课总算结束了，回想准备以及上课的过程，还是

有很多想要抒发的。

准备阶段：即将上光和影，我开始烦恼起上课的环境：黑暗。学

校的所谓的窗帘基本不能遮挡多少阳光，没有黑暗，又该如何产生影

子，于是期待着上课时的天气能够稍微阴沉点。除此之外，学生做实

验的光源缺少，去仪器室一看，还好，有手电筒，但缺少电池，于是

托人去买了电池，光源搞定了，木块就用一个长方形小药盒子代替，

屏用白纸代替，材料基本搞定。

上课过程：两个班级都上完了，自我感觉实验那部分自己上的不

是很顺畅。当让学生自己去动手做实验去探究的时候，学生都不知道

怎么做实验，反而做起了手影戏。我想，在我讲授实验过程中，课堂

设计还不是很到位，我想让学生一个一个做实验比一下子做完三个实

验的效果要好。当然时间的控制上也得多加注意。

小学五年级科学教学反思2

《摆的研究》是五年级下册第三单元“时间的测量”的第六课。

学生在上一堂课中对摆进行了研究，得出了同一个单摆每摆动一次所

需的时间相同的结论。但是在实验中也发现在相同的时间内，有的组

摆摆动得快，有得组摆摆动得慢。这节课就上堂课留下的这个问题进

行探索研究。

本节课的一开始，我先让学生观察两个不同的摆（摆绳长度不同、

摆锤不同）的摆动，让学生通过观察发现这两个摆的摆动速度不同。

五年级的这班学生在课堂上观察得比较仔细，有的学生还提到其中一

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

个摆摆到后来方向发生了偏转。根据学生提到的这些观察结果，我及

时的引出本堂课的研究内容。应该来说本堂课的引入部分还是比较成

功的，孩子们也产生了浓厚的兴趣。

在讨论影响摆摆动速度的因素时，孩子们也提出了3种观点：1.摆

绳的长度2.摆锤的重量3.刚开始放手的力度。由于在上节课学生实验

时发现摆摆动时，摆幅越来越小，但是速度没有变化。因此，这节课

上，没有学生提出摆幅的大小会影响摆动的速度。但是，对于学生提

到刚开始放手的力度会影响摆动速度的观点出乎我的意料。

本节课用“控制变量”的方法来设计实验是教学的重点。在研究

摆锤重量是否影响摆动速度的实验上，我先让学生分组讨论实验方法，

实验中要控制哪些条件相同，改变哪个条件。因为学生在前面的学习

中，已经接触过对比实验。在汇报时，学生基本上都能说出要改变摆

锤的重量，但是控制哪些条件相同，学生一下子不能说齐，我让其他

的小组进行补充。最后教师整合各组的观点，完善实验的方案。在设

计摆绳的长度是否会影响摆锤的速度时，由于有了前面充分的讨论，

因此就顺得多了，花的时间也比较的短。

本节课在材料的准备上，我就学校现有的教学资源结合实际自已

动手制作了5个简单的摆，这套材料操作方便，也大大节省了时间。

在巡视学生分组做“摆锤的重量是否影响摆动速度”的实验时，我发

现有的学生操作不当使实验数据的偏差。虽然经过指出学生也进行了

改进，但使我意识到实验前指导还不够到位。实验前，教师应该要尽

可能的想到学生可