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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

新课标解读心得体会

2022版新课标解读心得体会（精选17篇）

新课标解读心得体会篇1

一、更新观念，提高认识。

1、新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育教育从学生的发

展、学生的需要出发。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。

2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健

康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五

个领域目标。

3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探

究教学、情景教学等、重视学生学法指导。

4、课程是经验。课程不仅仅是现成的教科书，而是教师为学生提

供的学习机会，是师生互动产生的经验。课程不仅仅包括了知识，而

且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在充满

生机的社会交往中建构生成的

二、实践过程。

1、了解学生。新生入学后，从介绍教师希望达到的目标入手，与

学生共同制定课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、

体育基础，最后确定学习目标。

2、制定教学计划。根据对学生的调查了解，对照体育与健康水平

一——三的标准，确定学年、学期教学目标。例如：球类教学，根据

学校的场地器材条件、学生的兴趣等因素，篮球、足球教学计划在第

一个学期就完成基本技术教学，达到水平一——三的要求：基本了解

熟悉一两项球类运动的技战术。以后的教学以巩固提高为主。

3、初步确定评价方案。根据课改要求，考虑可操作性，初步确定

的体育与健康评价方案。例如体育理论考察：学生自己命题，写好答

案，填上自评分，教师进行评分。

三、对新课程实践后的一点体会。

1、“课堂”的观念变了。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

（1）、课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞

台。在过去，我们常常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术，把课

堂当作教师表演的舞台，认为教师只要表演到位就可以了。其实不然，

表演可以是无互动、无交往的，而教学必须要借助交往来进行。只有

在真正有效的交往与互动中，学生获取的知识才是“内化”了的，增

长的能力才是“货真价实”的，养成的情感才是“真真切切”的从这

个角度来说衡量一堂课的标准不只是在于教师的行为举止是否大方，

时间控制是否合理，而更多的在于学生交往、互动的程度、水平；交

往、互动的方式与成就。

（2）、课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场

所。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们课堂

中常有的一种现象。这种现象忽视了学生的能动性和个体差异，体育

教学需要练习，但更需要兴趣。获得知识有两种：一种是知识走向学

生，一种是学生走向学生。前者是在仔细的“加工”知识的前提下，

在课堂上再现知识，以单位时间传授知识为主，后者是在仔细分析学

生的基础上，引导学生去探求知识，使学生最终成为知识的占有者。

（3）、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。

让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身

学习必备的素质，是时代发展对学生的期盼。我们体育课改的目的，

是培养学生终身体育的意识和习惯，更要注意让学生体会体育锻炼的

价值，牢固树立终身体育的观念。

（4）、课堂不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教