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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

高中化学教学反思高三上学期化学教学反思

2022高中化学教学反思高三上学期化学教学反思

作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思

的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢？

以下是小编为大家收集的2022高中化学教学反思高三上学期化学教

学反思，希望对大家有所帮助。

2022高中化学教学反思高三上学期化学教学反思1

一、实际教学中的困惑

1、教材的问题:①教材内容多而杂、教学要求浅而泛、知识主线

散而空。而各类评价性考试内容实而精、试题难而全;②教材文字不多，

有限的化学知识还零碎地淹没在花花绿绿的画面、表格、实验步骤和

大量的生活实例中，学生预习和复习的积极性不高;③课本习题少而窄。

2、教学目标的问题：①高中化学课程标准提出了“知识与技能”、

“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面的课程目标。教学

内容和教学时间制约着这三维目标的全面落实，②教学中要实现四种

能力的培养：化学实验探究的能力、独立思考的能力、信息获取与加

工的能力、自主学习的能力。有限的课时有限的内容有限的机会达成

这些能力的培养确实有限。

3、教学时间的问题:学生课外时间的利用极其有限。习题课没法

上，综合训练难上加难。

4、学生的问题:优生吃不饱，困难生还吃不了。有一部分学生学

习的积极性不高。

5、评价的问题:化学成绩的评价只停留在知识与技能的考核上，

考核试题难而全。过程性评价没有多大的实际意义。6、成绩状况的问

题:考试平均分不高，两极分化严重。

二、新课标理念下应有的教学思考与要求

1、全面理解三维课程目标，科学制定课堂教学目标

在实施中要注意全面理解三维目标的内涵要求以及三个维度之间

的关系。“三维”目标是从课程功能层面提出的，是整个课程实施后

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

所要达到的目标，不能将其简单地分解到每节课。

三维的教学目标中，知识与技能是载体，过程与方法是核心，情

感态度与价值观是结果。要在实施的过程中以基础知识为出发点，在

过程与方法中寻求突破，精心设计展现知识形成过程的探究活动。在

探究知识的形成过程中获得知识、培养健康的情感态度与价值观，实

现学习方式的转变。因此要根据教学内容和学生基础科学合理地制定

每节课的教学目标。

2、全面理解教材结构，准确把握必修模块的教学要求

从课程设计来看，必修模块的目的是促进全体高中生形成最基本

的科学素养，重视其基础性;从编排体系来看，不再以物质结构、元素

周期律等理论知识为出发点，采用推理、演绎的方法学习化学，而改

为以物质分类的思想来整合教学内容，通过提供实验事实、科学史话

等感性材料，采用分析、归纳的方法获得化学知识。因此，同样的知

识内容，在新、旧教材中的地位和作用是不同的，其教学要求也不相

同。

对学有余力的学生，完全可以也应该在时间允许的情况下，对教

学提出高一些的要求，以更好地理解知识以及为后续学习预留空间，

但这种对教材内容的弹性增补，前提是首先要“保底”，而且增补不

能搞“一步到位”，不能增加学生负担。

值得注意的是，课程标准的教学要求是螺旋上升的，不是在知识

首次出现时就要求学生一下子全部达到的。对于教学难度的把握，还

可具体参考下列建议：①比较现行的人教版