完整版培养幼儿阅读兴趣和能力.docVIP

(完整版)培养幼儿阅读兴趣和能力

(完整版)培养幼儿阅读兴趣和能力

(完整版)培养幼儿阅读兴趣和能力

培养幼儿阅读兴趣和能力

在早期教育中，让孩子们很好地学习阅读是很重要的，因为书籍是知识的海洋，阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径.儿童对阅读的态度如何，将决定着他未来的学习成就。

国外研究资料表明：5岁左右的孩子已经会阅读了，早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利，并无证据说明早期阅读对视力有害。

每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识，开发孩子的智力，还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。

那么，如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢?

1．需要一个良好的学习氛围。

如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味.在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听.显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂,都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解,这将决定他们学习阅读的能力.

2．书面语始终是获取知识的重要来源之一.

学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时,他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。

可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。电视里的商业广告、食品盒上引人注目的商标、房间四壁张贴的色彩日历迅速而自然地向他们介绍了书面语。如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。

3．教孩子识字的唯一目的是教他阅读。

识字要与阅读同步,绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。

4．为孩子精心选择好的读物是重要的。

要从他阅读一开始,就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望.学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远,孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此,我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。

当孩子看完一篇东西，要鼓励孩子叙述出来。当孩子发现，他把书上看来的故事讲给别人听能引起别人的兴趣时，他会感到兴奋和自豪，或许便由此产生了阅读更多的书的愿望。因此，大人们应该学会以赞赏的口吻表扬鼓励孩子有益的阅读活动。

在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象对待学生似地认真纠正.有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正,这会使他感到厌烦。

阅读不是一种单一的能力，而是长期发展的各种能力的综合。

要指导好儿童阅读,家长掌握一定的知识和技巧是必要的。怎样培养幼儿的阅读习惯

良好的习惯是巨大的教育力量。俄国的大教育家乌申斯基说过：“良好的习惯，是人存在他的神经系统中的道德资本,这种资本在不断增长中,因此它的利息是人终身取用不尽的。”他还说：“坏习惯是道德上还没有偿清的债务，这种债务能够用它不断生长起来的子息去戕害人们,去毁坏他的优良事业并使人们在道德上趋于破产。”这段话说得很精辟,一个人养成了某种好习惯将终身受益，形成了某种坏习惯则受害终身。

经验还告诉我们，习惯的培养和形成是个长期、艰苦的过程，不是一朝一夕的真情.而良好习惯的培养，一定要从儿童抓起，否则形成了某种坏习惯再想纠正，就相当困难了。

那么,在阅读上要培养儿童哪些良好习惯呢？

1．爱惜读物的好习惯。如给书包书皮，不在书上乱涂乱画，对书进行简单的修补，有秩序地安放自己的书报，不遗失自己的读物等.

2．专心致志读书的好习惯.如看书时全神贯注，不边看书边听广播,不边看边玩，不因外界干扰而分心等。

3．使用工具书的好习惯.如遇到不认识的字、不懂的词，不轻易放过，习惯地到字典、词典里去查找,直到弄明白为止等.

4