关于教师读书心得体会7篇.pdf

教师读书心得体会

关于教师读书心得体会7篇

教师读书心得体会篇1

最近读了一本《幼儿教师适宜行为研究》的书，书中向我们展示

了如何通过教育研究促进幼儿教师的专业发展，同时也提及了幼儿教

师理念对产生教育行为的重要性。我看了这本书以后发现，当前的幼

儿教师理念更新较快，但是理念不能够很好的落实到行为上，但教师

在幼儿园一日生活中对幼儿的教育行为是否适宜又是十分的重要的，

所以产生了一个需要解决的问题：幼儿教师要及时更新理念，并且掌

握正确的教育观念，还要将其落实到正确的教育行为上，这是幼儿教

师不足的地方，也是必须要学习改正的地方。只有解决了这一个关键

的问题，幼儿才能受到全方位的健康的成长。

书中指出：长期以来，人们的认识中都存在这样的一个误区，即

教师的发展已经是完成的了，对于教师不需要进行太多的研究，只要

将先进的教育观念告诉他们，他们自然而然会去行动。而这个却是许

多教育改革难以取得预期结果的重要原因。

幼儿教师的教育观念与教育行为对幼儿全面素质发展起着重要的

影响，同时，观念的更新并不能完全保证教师行为的相应转变。一些

教师虽然能够清楚地讲述教育观念，但是在实际的工作中常常出现与

之相悖的教育行为，可谓“会说不会做”“说得好，做得不够”。我

们知道，改革的最终目的是将教育观念中的“应如何”转变为教育实

际中的“如何做”。教育观念对于幼儿发展的影响主要是以教师的教

育行为为中介的，做一，教师的日常教育行为是影响幼儿身心健康、

良好个性形成或者导致幼儿心理行为问题产生的最主要最直接的原因

之一。

接下来是书中提及的在幼儿园中常见的教师不适宜行为。其中黑

色字体为相对较常见的现象以及本人感受较深的部分，并且发表了一

些个人的拙见，可供大家参考。

这里把教师行为问题与表现分成了四个环节，是按一日活动的时

间段来分析的。

一、晨间接待

1.对于新教师来说，晨间接待的问题更多一些，可能不知道自己

应该与家长进行怎么样的交流，只简单的打招呼“来啦”等等。

2.晨间接待中只注意与幼儿的交流，忽视了与家长之间的交流。

3.对有哭闹现象的的幼儿说：“怎么老哭呀，有什么好哭的

呢。”“再哭，爸爸妈妈等会就不来接了。”等等。

4.很少与幼儿有身体上的接触，如抚摸等。

5.有时候只忙着接待幼儿，忽略了班上其他幼儿的指导与关照。

6.与家长交流时候，回绝家长要求“幼儿园没有这规定，我们很

难做到。”

7.决绝要求：“这药您交到医务室，班上不管。”“衣服交给阿

姨，别给我。”(这些行为也比较常见，但是这也难为老师了，因为确

实要按照幼儿园的管理来做事，一边是家长，一边是学校，老师的行

为也有为难的时候。但是这里，教师可以改变说话的语气，可以更诚

恳更委婉的告知家长：“为了孩子的安全与健康，用药要慎重，所以

有学校的保健老师管理，并作登记，请把药拿去医务室。”表达同样

的意思，教师应该体现自身的良好素养。)

8.向家长告状：“您家孩子又打人了。”

9.只与个别家长交流，忽视其他家长幼儿等等。(有些家长对自己

的孩子关注较多，会比较主动地与教师谈话，相对而言，教师说起来

也会多一些话，所以会有这样的现象，像我是一个新教师，与家长之

间的交流虽然有进步，但有时候也会出现这样的现象，与有些不善交

流的家长话会很少，而另外一些家长则特别说的起来，主要还是自己

不够主动，每个家长都会很关注自己的孩子，新教师应该要注意那些

不善交流的家长，让他们同样了解自己的孩子。)

二、教学环节

1.确定目标内容的时候，愿意选择以往上过的熟悉的内容。(很多

老师都喜欢选择自己上过的活动，或者自己比较熟悉了解的相关主题，

因为这样的活动有经验，需要改动的地方都知道，可以设计的更好，

课堂也比较能好掌控，包括幼儿的积极主动性，重难点的把握等等，

往往会把那些需要较多操作材料的活动，如科学探索活动排除。科学

探索活动需要较多的材料准备，有些活动材料十分难以收集，并且丰

富繁多，是很麻烦的，但是科学探索活动往往能够更多的体现幼儿的

自主学习。)

2.创设环境时，指令或者暗示幼儿“画什么”“做什么”“贴在

哪儿”“怎么布置”，幼儿没有正真发挥自主性权利。环境布置一经

确立，很少有调整、改变、增添等等，多的是让人观赏的行为，而不

是与幼儿的发展共同体现。(我园新老教师在环境布置