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航海家传奇苏教版船长课件中的故事

一、教学内容

本节课我们学习的教材是苏教版船长课件中的故事，主要内容涵盖了航海家哥伦布、麦哲伦、迪亚士和德雷克的航海传奇。通过学习这些航海家的生平事迹和航海路线，使学生了解世界航海史的发展和航海家们为探索新大陆所付出的艰辛努力。

二、教学目标

1.了解航海家哥伦布、麦哲伦、迪亚士和德雷克的生平事迹和航海路线；

2.掌握航海家们在探索新大陆过程中所遇到的困难和挑战；

3.培养学生的爱国情怀，激发学生对航海事业的热爱和敬佩。

三、教学难点与重点

重点：航海家哥伦布、麦哲伦、迪亚士和德雷克的生平事迹和航海路线；

难点：航海家们在探索新大陆过程中所遇到的困难和挑战。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

学具：笔记本、课本。

五、教学过程

1.情景引入：播放航海家哥伦布发现新大陆的短视频，引导学生进入本节课的学习主题。

2.讲述航海家哥伦布的生平事迹和航海路线，让学生了解他是如何发现新大陆的。

3.讲述航海家麦哲伦的生平事迹和航海路线，让学生了解他是如何完成环球航行的。

4.讲述航海家迪亚士的生平事迹和航海路线，让学生了解他是如何发现好望角的。

5.讲述航海家德雷克的生平事迹和航海路线，让学生了解他是如何在航海事业中做出贡献的。

6.分析航海家们在探索新大陆过程中所遇到的困难和挑战，引导学生学习他们坚韧不拔的精神。

7.进行随堂练习，让学生结合所学内容，回答有关航海家的问题。

六、板书设计

1.航海家哥伦布：发现新大陆；

2.航海家麦哲伦：完成环球航行；

3.航海家迪亚士：发现好望角；

4.航海家德雷克：在航海事业中做出贡献；

5.航海家精神：坚韧不拔、勇往直前。

七、作业设计

1.请简述航海家哥伦布发现新大陆的过程。

答案：航海家哥伦布在1492年得到西班牙王室的资助，率领三艘帆船和87名船员，从西班牙出发，经大西洋到达今天的美洲，误以为到达了印度，从而发现了新大陆。

2.请简述航海家麦哲伦完成环球航行的过程。

答案：航海家麦哲伦在1519年至1522年间，率领五艘帆船和260名船员，从西班牙出发，穿越大西洋、太平洋和印度洋，最终回到西班牙，完成了人类历史上的第一次环球航行。

3.请简述航海家迪亚士发现好望角的过程。

答案：航海家迪亚士在1487年至1488年间，率领三艘帆船和170名船员，从葡萄牙出发，沿着非洲西海岸南航，最终发现了好望角。

4.请简述航海家德雷克在航海事业中的贡献。

答案：航海家德雷克在1577年至1580年间，率领五艘帆船和160名船员，从英国出发，穿越大西洋和太平洋，完成了环球航行，并在航行过程中对西班牙进行了打击，为英国海上力量的崛起做出了贡献。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲述航海家哥伦布、麦哲伦、迪亚士和德雷克的航海传奇，使学生了解了世界航海史的发展和航海家们为探索新大陆所付出的艰辛努力。在教学过程中，学生对航海家的伟大贡献和坚韧不拔的精神表示敬佩。通过随堂练习，学生巩固了所学内容，并对航海家的生平事迹和航海路线有了更深入的了解。

拓展延伸：邀请相关领域的专家或学者，进行一次关于航海家的讲座，让学生更加全面地了解航海家的贡献和航海事业的发展。组织学生参观航海博物馆，让学生亲身感受航海文化的魅力。鼓励学生开展关于航海的课题研究，培养学生的探究精神。

重点和难点解析

一、教学内容重点关注细节

1.航海家哥伦布：关注他发现新大陆的经过，包括误以为到达印度的历史背景和航行过程中的困难。

2.航海家麦哲伦：关注他完成环球航行的过程，包括穿越大西洋、太平洋和印度洋的航行路线。

3.航海家迪亚士：关注他发现好望角的过程，包括非洲西海岸的航行路线和发现好望角的经过。

4.航海家德雷克：关注他在航海事业中的贡献，包括环球航行和打击西班牙的过程。

二、教学难点与重点详细补充和说明

1.航海家哥伦布发现新大陆的经过：

1492年，航海家哥伦布得到西班牙王室的资助，率领三艘帆船和87名船员，从西班牙出发，经大西洋到达今天的美洲。当时，哥伦布误以为到达了印度，但实际上他发现了一个原来不被欧洲人所知的新大陆。在航行过程中，哥伦布和他的船员们经历了许多困难，如航行的不确定性、食物的匮乏、疾病的困扰等。尽管如此，哥伦布坚信自己发现了通往亚洲的新航线，为后来的欧洲殖民者打开了通向美洲的大门。

2.航海家麦哲伦完成环球航行的过程：

1519年至1522年间，航海家麦哲伦率领五艘帆船和260名船员，从西班牙出发，穿越大西洋、太平洋和印度洋，最终回到西班牙，完成了人类历史上的第一次环球航行。在航行过程中，麦哲伦遇到了诸多困难，如穿越麦哲伦海峡时的惊涛骇浪、太平洋上的食物匮乏和疾病等。麦哲伦在菲律宾群岛的一次冲突中不幸身亡，但他的船队继续完成