(教学设计)培智学校生活数学认识1教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

培智生活数学认识1教学设计

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要

素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。一般包括教学目标、

教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是我为大

家整理的培智生活数学认识1教学设计5篇，希望大家能有所收获!

培智生活数学认识1教学设计1

活动目标：

1、萌发幼儿对数字的兴趣

2、引导幼儿发现数字在生活中的运用

3、帮助幼儿将数字运用于生活中

活动准备：

1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字它们

表示什么意思

2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的`物品假设干，数字信息

假设干条

3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡

活动过程：

一、游戏“请出数字娃娃〞

数字娃娃来做客，听来得是几

1、我比3多1，是几

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2(拍六下手)听我拍了几下手

3、7可以分为4和几

4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁

5、3和5合起来是几

6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示

7、我像鸭子，我是几

8、我比8多1比10少1，猜猜我是几

9、2加3等于几

10、1减1等于几

教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读

二、联想生活中的数字

1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字

并说说它们表示什么意思

2、幼儿自由答复，师随时引导归纳数字表示什么意思

三、感知数字在生活中的应用

1、说说我们幼儿园有几个班我们班共有几个小朋友(数字可表示个

数的多少)

2、认读尺子上的数字。(数字可表示长度的长短)

3、看温度计的刻度(数字可表示上下)

4、看电子称上的读数说出物重(可表示重量的多少)

5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格(可表示金额的多少)

6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日(可表示时

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

间的顺序)

7、认读，书页码，车牌号，信用卡号码(可表示号码的顺序)

8、我们是大几班的小朋友第3组的小朋友起立(数字可表示排列的

次序)

四、讨论“假设没有数字，生活会变得怎么样

五、按指令摆数字

1、请找出表示自己年龄的数字

2、摆出自家号码，门牌号

六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。

培智生活数学认识1教学设计2

活动目标

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。

活动准备

1、课件—乐趣练习：在图画里找数字。

2、课件—乐趣练习：找数字。

3、课件—动画片：你最喜欢的数字是什么。

活动过程

一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。

1、乐趣图片—在图画里找数