苏教版语文四下习作锻炼写作技巧.docxVIP

苏教版语文四下习作锻炼写作技巧

一、教学内容

本课教材为苏教版语文四年级下册，习作单元。教学内容主要包括如何通过观察生活，捕捉生活中的细节，以及如何运用修辞手法和好词好句来提升写作技巧。

二、教学目标

1.让学生通过观察生活，发现生活中的美好，提高他们的观察力和感知力。

2.培养学生运用修辞手法和好词好句的能力，提高他们的写作水平。

3.培养学生热爱生活，喜欢写作的情感。

三、教学难点与重点

重点：如何观察生活，捕捉生活中的细节。

难点：如何运用修辞手法和好词好句来提升写作技巧。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备

学具：笔记本、文具

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生举例说明他们最近在生活中看到或经历的一些有趣的事情。

2.讲解观察方法：引导学生学会观察生活中的细节，如人物的外貌、语言、动作等。

3.讲解修辞手法和好词好句：举例讲解常用的修辞手法如比喻、拟人等，以及如何运用好词好句来丰富写作内容。

4.例题讲解：以一篇优秀的习作为例，分析其运用观察方法和修辞手法的巧妙之处。

5.随堂练习：让学生运用所学的观察方法和修辞手法，结合自己的生活经历，进行短文写作。

6.学生习作展示：选取几篇学生的习作进行展示，并让作者分享写作心得。

六、板书设计

板书内容主要包括：观察方法、修辞手法、好词好句。

七、作业设计

1.完成一篇运用观察方法和修辞手法的习作。

2.积累五个好词好句，并说明其运用场合。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课学生对观察生活和运用修辞手法有了更深入的认识，但在实际写作中，部分学生仍存在一定的困难。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的写作水平。

拓展延伸：鼓励学生多阅读优秀作品，积累好词好句，提高自己的写作水平。同时，组织一些写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣。

重点和难点解析

一、讲解观察方法

1.引导学生关注生活中的细节：生活中的细节往往是写作的素材，教师应引导学生关注身边的人、事、物，捕捉生活中的点滴，如人物的外貌、语言、动作等。通过观察，学生可以更好地描绘出事物的特征，使写作更加生动有趣。

2.学会有目的、有重点的观察：在观察过程中，教师要教会学生有目的、有重点地进行观察，避免盲目、片面地观察。例如，在观察一个人物时，可以关注其外貌特征、言行举止、情感变化等，从而全面地了解人物形象。

3.观察方法的实践运用：在实际写作过程中，教师要引导学生运用观察方法，将生活中的素材融入作品中。例如，在写一篇以“春天”为主题的作文时，可以描述春天的景色、气温、人们的穿着等，使作品更具生活气息。

二、讲解修辞手法和好词好句

1.常见修辞手法的运用：比喻、拟人、排比等修辞手法可以使文章更具表现力。教师应举例讲解这些修辞手法的运用，让学生在写作中灵活运用。例如，用比喻手法描述一个人的美丽，可以使描写更加生动形象。

2.好词好句的积累与运用：好词好句可以使文章更加精彩，教师应引导学生积累好词好句，并学会运用到写作中。例如，在描述风景时，可以使用一些形容词和副词，使描绘更加细腻。

3.修辞手法和好词好句的实践运用：在实际写作中，教师要引导学生运用所学的修辞手法和好词好句，使作品更具文采。例如，在写一篇以“校园”为主题的作文时，可以运用排比手法描述校园的美景，并用一些形容词描绘校园的氛围。

三、实践练习与展示

1.随堂练习：通过实际写作，让学生将所学的观察方法和修辞手法运用到作品中。教师应关注学生的写作过程，给予及时的指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

2.学生习作展示：展示学生的习作，让作者分享写作心得，其他学生从中学习和借鉴。教师应对学生的作品进行点评，指出其优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.互相评改与讨论：让学生互相评改习作，提出意见和建议，进行讨论。通过这种方式，学生可以取长补短，共同提高写作水平。

2.拓展延伸：鼓励学生在今后的写作中运用所学的观察方法和修辞手法，并进行拓展延伸。例如，可以尝试运用其他修辞手法，或者在写作中运用更多的好词好句。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解观察方法和修辞手法时，教师应使用生动、形象的语言，让学生更容易理解和接受。同时，语调要富有变化，吸引学生的注意力。

2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。例如，在讲解观察方法时，可以适当延长时间，让学生充分理解；在实践练习环节，要确保每个学生都有足够的时间进行写作。

3.课堂提问：在课堂上，教师要善于提问，引导学生思考。提问应具有针对性，能够激发学生的兴趣和好奇心。例如，在讲解修辞手法时，可以提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”

4.情景导入：在引入新课时，教师可以创设一个生动的情景，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个发生