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科学探究案例分析中班教案

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科学探究案例分析中班教案

科学探究案例分析中班教案

一、活动目标

1.激发幼儿对周围事物的好奇心，培养幼儿对科学的兴趣。

2.培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。

3.发展幼儿的创造力，体验探究的乐趣。

二、活动准备

1.材料准备：动物玩具猫、老鼠若干、记录纸、笔若干。

2.环境准备：布置动物之家场景。

三、活动过程

1.情境导入，激发兴趣。

老师：“小朋友们，今天老师带来了一群小伙伴，想跟你们一起玩。”播放动物玩具猫，吸引幼儿的注意力。

2.观察比较，动手操作。

老师：“你们看，小猫们今天在干什么呢？”引导幼儿发现小猫们有的在睡觉，有的在跑。老师进一步提问：“为什么小猫们在跑呢？”引发幼儿思考并尝试解决这个问题，引出老鼠这一影响因素。

老师：“老师带来了一些玩具老鼠，我们一起来试试看，是老鼠在动小猫们跑，还是小猫们自己跑的？”引导幼儿进行实验操作并记录结果。

3.交流讨论，分享经验。

老师：“你是怎么认为的呢？”鼓励幼儿大胆分享自己的想法和实验结果。引导幼儿发现影响因素之间的关系，并尝试解释为什么会出现这样的结果。

4.总结规律，得出结论。

老师：“经过大家的实验和讨论，我们发现了一个有趣的规律，那就是小猫们跑动的快慢与老鼠的数量有关。如果老鼠多，小猫们就会跑得快；如果老鼠少，小猫们就会慢慢跑。”引导幼儿总结规律，加深对影响因素之间关系的理解。

5.拓展延伸，激发兴趣。

老师：“除了老鼠数量之外，还有什么因素会影响小猫们的跑动呢？大家回家后可以和爸爸妈妈一起思考一下，下次来跟大家分享哦！”引导幼儿继续探索影响因素之间的相互作用关系。

四、活动延伸

1.鼓励幼儿在日常生活中继续关注周围事物的变化，培养科学观察的习惯。

2.引导幼儿将所学科学知识应用于生活实际，培养解决实际问题的能力。

3.鼓励幼儿积极参与科学探究活动，体验科学探究的乐趣。

五、活动反思

本次活动通过观察比较、动手操作、交流讨论等环节，引导幼儿发现影响因素之间的相互作用关系，加深了对科学原理的理解。活动过程中，教师注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和实验结果，培养了幼儿的观察、比较和动手操作能力。同时，教师也注重与幼儿的互动交流，营造了轻松愉快的课堂氛围。

在活动延伸部分，教师鼓励幼儿在日常生活中继续关注周围事物的变化，培养科学观察的习惯；引导幼儿将所学科学知识应用于生活实际，培养解决实际问题的能力；鼓励幼儿积极参与科学探究活动，体验科学探究的乐趣。这些延伸环节有助于幼儿将所学知识运用到实际生活中，进一步加深对科学原理的理解和掌握。

科学探究案例分析中班教案

一、活动目标

1.通过观察、比较，感知物体的颜色，理解颜色的基本含义。

2.练习绕着物体边缘进行探索，体验探索颜色的乐趣。

3.能积极与同伴、教师互动，大胆地参与探究活动。

二、活动准备

红色和绿色的瓶装小球、人手一份操作材料：画有罐子（带封盖）、红色和绿色小球图片、水彩笔。

三、活动过程

1.观察红、绿小球，感知颜色。

（1）教师出示红、绿小球，引导幼儿观察并说说是什么颜色。

（2）教师：小球除了颜色不同，还有什么相同？

（3）教师小结：小球都是圆圆的，红色的、绿色的。

（4）引导幼儿感知封盖是不同的颜色。

（5）教师：封盖是什么颜色？两个封盖放在一起有什么不同？

（6）教师小结：封盖一个是红色，一个是绿色。两个封盖放在一起，颜色可以看得更清楚。

2.探索封盖与小球颜色的对应关系。

（1）教师：今天，老师带来了一样东西（出示罐子），你猜会是什么呢？

（2）引导幼儿观察封盖和罐子的配套关系，感知匹配的含义。

（3）教师：封盖和罐子是一对好朋友，它们要一起做游戏，但是今天，罐子小朋友有点不开心了，为什么？因为有两个封盖宝宝，一个要和红色小球做朋友，一个要和绿色小球做朋友。现在，它们分开了，怎么办呢？引导幼儿自由搭配。

（4）幼儿操作，尝试将相同颜色的球和封盖匹配。

（5）教师引导幼儿观察封盖和球是否相匹配，并进行调整。

（6）引导幼儿观察封盖与罐子的颜色是否相配，并鼓励幼儿尝试用其他方法将两个小球放入罐子中。

3.操作材料展示与交流。

（1）教师展示幼儿操作情况，引导幼儿观察封盖与小球是否相匹配。

（2）请幼儿表达自己操作的方法和结果，并分享成功匹配的喜悦。

四、活动延伸

家园共育：家长引导幼儿发现在生活中哪些地方会用到罐子，并引导幼儿发现罐子的颜色与内装物品的关系。

活动反思：在本次活动中，我通过观察、比较的方式让幼儿感知物体的颜色，并让幼儿尝试绕着物体边缘进行探索，这不仅能够提高幼儿对颜色的敏感度，还