A1能力点学情分析方案 信息和信息技术.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

A1技术支持下的学情分析——分析方案

分析人景鹤任教学科信息技术

分析主题《信息和信息技术》学情分析方案

《信息和信息技术》是吉林教育出版社、吉林美术出版社联

合出版的《综合实践活动》教材中，信息技术部分第一单元，第

一课内容，是小学阶段的理论知识课。是使学生正确认识信息技

术这个学科的重要一课。本课教材重视培养学生的信息安全意识，

守信息社会法律法规的责任和义务，以及合理恰当应用信息技术

分析目的的能力，体现信息技术学科独特的育人价值。信息技术学科的核

心素养旨在培养学生的信息意识和信息社会责任，增强学生对信

息的敏感度和对信息价值的判断力。因此这一课在整个小学阶段

占有重要的地位。为使这节课的教学目标有效达成，就有必要通

过学习前期的调查，来掌握学生的知识基础、兴趣点和学习习惯，

来创设出教学效果最佳的教学设计。

（一）教学主题

《信息和信息技术》

（二）教学对象

小学三年级学生

（三）教学重点

教学重点：什么是信息和信息的表达与获取。

分析内容（四）学习难点

教学难点：信息安全意识的培养

分析以下内容：

1、学生现有的知识和技能水平。在以往的生活和学习中，学

生对信息有哪些了解。

2、学习能力的分析。通过课前的自学情况，了解学生学习能

力的强弱，并对学生整体的认识风格进行分析，了解学生在学习

方面有何特点，学习方法怎样，习惯如何，兴趣如何，学生原有

百学须先立志。——朱熹

的基础知识，学生现有的认识能力，学生原有的生活经验，学生

的情感和学生的身心特征，以此为依据设计课堂学习模式。

调查问卷法。使用问卷星或问卷网等在线问卷收集，分析数

据，将问题分为单选题和多选题几大类。

学生通过课前对学习资料的阅读及理解来进行答题，教师在

学情分析

程序后台能够及时查到参与答题的人数以及每道试题的选择倾向

方法

性，明确学生对“什么是信息”和“信息技术”理解的不足，了

解学生对“信息”的掌握情况。然后教师有针对性的进行课上讲

授。

一、分析工具：问卷星

基于以上分析我设计了如下问卷：

1、您喜欢学习计算机吗?

A、喜欢B、一般C、不喜欢

2、您家里有计算机吗?可以上网吗?

A、没有B