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书香校园的实践开题报告

书香校园的实践开题报告

难忘的大学生活将要结束，大学生们都接到了要做毕业设计的任

务，在做毕业设计之前指导老师都会要求先写好开题报告，开题报告

要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的书香校园的实践开题报告，欢

迎大家分享。

书香校园的实践开题报告1

一、课题提出的背景及实践意义

书籍是人类进步的阶梯，是走向未来的基石。随着新课程改革的

纵深发展，其核心理念“以人为本，关注人的发展”越来越深入人心。

正如朱永新教授所提出的：一个人精神发育史实质上就是一个人的史，

一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。书在

人的成长中起着至关重要的作用。教育目的本来就是为了人的发展，

人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。书香校园

建设是校园文化建设、精神建设重要部分，而怎样引领我们的教师、

走进书海，欣赏经典将是这项建设中的核心问题。建设书香校园，恢

复以文本为载体的阅读活动，将很有实效性，也将是学生精神成长的

一条重要的渠道，因为“喜欢读书的人，在最浮躁的世界里都能享受

心的宁静。”推进师生共读，营造书香校园是教师专业化发展的必由

之路，是提升校园品位的最佳方案，是建设有特色的校园文化的主要

目的和任务。师生的人文素养得以提高，获得可持续的发展，则学校

便可持续发展了。

对于阅读，苏霍姆林斯基有这样的说法：“学校必须教学生读书，

教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书

籍的世界里。”朱永新先生有这样的观点：“阅读，让贫乏和平庸远

离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我

们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以，

足以长才，为此，我们确定“建设书香校园的实践与研究”这一课题，

旨在引领师生与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的荡涤，享受

读书快乐。

对学生而言，利于提高学生的综合素养。

1.阅读可以培养优良品德，熏陶气质：读书人与不读书人就是不

一样，这从气质上便可看出。这气质是由连绵不断的阅读潜移默化养

成的。读书生涯能使人们获得新生。有一句话说得好：“腹有诗书气

自华”。

2.提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的

快乐，初步树立起对古今中外文化的兴趣。小学生习作最大的困惑是

“巧媳妇难为无米之炊”，缺乏写作素材，而且习作内容平淡、套作、

抄袭现象严重，这是由于学生语言积累不够。鼓励学生阅读大量的课

外书，增加知识的储备，提高写作技巧，自然是“下笔如有神”。养

成良好的读书习惯，为学生的可持续发展奠定基础。

对教师而言，书籍是学校中的学校。

1.读书就是最好的备课。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下

终生的友谊，就是一种真正的备课。

2.读书，提升教育的理想，可以增强人文底蕴，树立高尚师德，

提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，成为博学、善思、

务实、创新，智慧。才能提升自己和事业的境界，而又激情新一代教

师群体。

3.教师的阅读爱好决定一所学校的学风和校风。教师的读书风气

能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。“如果你的学生感到你的思

想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的

话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”（苏霍姆林斯基）

当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱

好。同时，没有教师的发展，学生的发展就失去依托。从一定意义上

说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。

我们此课题研究的主要目的是推进师生共读，让阅读陪伴着孩子

童年，让阅读幸福孩子的一生，让阅读点亮师生的心灵，让书香润泽

我们的校园。

二、该课题在国内外的研究现状分析

《语文课程标准》提出小学生的课外阅读，总量是145万字，但

在实际操作中，因为缺乏具体的、可操作的课程标准（如读物的选择、

实施的方法、时间），据我们对孩子随机调查情况看：读课外书者还

未达到10%，而在家看电视的几乎占了80%以上。这说明了学生课外

阅读的习惯十分的不理想。而阅读不仅让学生增长见识，开拓视野，

还能陶冶他们的情操，静化心灵，润泽生命。纵观世界上各发达国家，

都把全民阅读作为一项重要的政策来实施。我国也相当重视学生的阅

读。实现课内外阅读教育的衔接与整合，使教师的专业不断得到发展

与成长，构建儿童读书新格局，营造一个充满书香气的校园环境，仍

然是一个全