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【原创】教师个人专业发展五年规划(2021年—2025年)

教师个人专业发展五年规划(2021年—2025年)

一、指导思想

随着国家教育改革的深入，教育工作对教师的各项业务水平和素质能力的要求也越来越高。教师只有终身研究、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中有所建树，永葆青春并获取职业的幸福。因此，教师个人自身的发展就显得尤其的重要，现进行自我剖析，制定今后五年的个人专业发展规划是当务之急。鉴于自身情况，特制定个人五年发展规划，为自己今后的发展指明方向。

二、总体目标

1.认真研读各种培训书籍，并做好记录，掌握科学的方法，养成良好的研究惯，探索适合自己发展的研究途径，为终身研究打下基础。

2.提高自身业务素质，成为作风正派，为人师表，管理有方，肯于奉献，精明强干的班主任，使自己成为一名高素质、高水平、高品位的教师，为新世纪培养优秀的创新型人才。真正成为学校的教学骨干。

3.教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，毕生研究，提升专业素质；学以致用，转变教诲教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。

4.在教中学，在学中思，在思中改，逐步完善自己的教育教学措施。

三、个人发展背景分析

（一）近况

了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。在摸索中前进，在研究中成长。每一个学期的主干教师引领课为我打好样板，青年教师汇报课给我展示的空间。组内教研中我又会收获更多更好的教学方法。总之，这期间我一直在研究，鞭策自己奋进。

（二）优势

1.忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。

2.善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富教室教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。

3.能独立完成自己的本职工作，并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性交流。

4.考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，立异意识强。

5.自学能力强，对于新知识，新事物有很强的乐趣和研究意愿。

（三）劣势

1.教学上经验较少，很多地方做的不到位，不够成熟。对学生的了解还不够深入，这对我自身的教学经验的积累是不好的。

2.在教诲科研能力上还比较薄弱，个人专业素养还有待加强。

四、五年发展目标

总目标：

1.五年内，累积教育教学经验，力争达到校级骨干教师的标准。

2.研究教学，形成本身教诲教学特点，教学方法求异，激发教学创造灵感。

3.教育教学达到教师基本标准，班级管理有条不紊，班级内学生及格率和优秀率达到规定标准。

4.加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教师。每个学期都要及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文。

阶段性目标：

第一年（2021年）：遵守教师职业道德规范。课堂教师达到教师基本要求；自身基本功不断提高。

第二年（2022年）：努力提高教诲教学水平，在实践中探索新的教诲教学方法，教室上测验考试立异，增强教室生机，提高教室教学的有效性，积极创造条件承担校内公开课、示范课、观赏课教学。

第三年（2023年）：积极参加高效教室研究与实践，在教室教学中充分体现让学生自立研究，合作探讨的现代教学方法，引导学生主动地、富有个性地研究创设能引导学生主动参与的教诲情境。

第四年（2024年）：力争成为学校真正的业务骨干，在教学过程中形成自己独特的风格。

第五年（2025年）：使自己成为一名高素质、高水平、高品位的教师，为新世纪培养优秀的创新型人才。真正成为学校的教学骨干。

五、发展措施

1.研究教育理论，在理性认识中丰富自我

认真阅读《课程标准》等有关资料，钻研材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。

2.善于思考，在实践中探求、感悟

学会思考教诲问题，积极把先进的教诲理念和本身实际相结合，转化为适合本身的教学行为，从反思中提升教学研究水平。每节课后，每次听课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。

3.注重教学效率，提高教学成绩

加强培养学生,形成爱研究、敢研究、会研究的研究品质。认真探索班级中不同层次学生进行分层教学和辅优补差活动。提倡不同层次学生进行布置不同作业的尝试。辅优促中补差要做到时间、地点、内容、人数落实，同时要注意时间的利用效率。

4.在汇报课中汲取经验，形成自己的作风。