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苏教版金子教案教学设计与反思

一、教学内容

本课教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《认识分数》中的第二课时。本节课主要学习分数的比较大小，以及利用分数的意义解决实际问题。具体内容包括：同分母分数的大小比较，异分母分数的大小比较，以及利用分数比较物品的多少。

二、教学目标

1.让学生掌握分数比较大小的方法，能正确比较分数的大小。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

重点：分数比较大小的方法，以及利用分数解决实际问题。

难点：异分母分数比较大小的方法，以及灵活运用分数解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔、分数卡片、实物道具。

学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片、实物道具。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一幅水果图片，图片中有两个篮子，一个篮子里有3个苹果，另一个篮子里有5个苹果。引导学生观察并提问：“哪个篮子里的苹果多？多几个？”学生通过实际观察，运用分数比较的方法，得出答案。

2.例题讲解：教师讲解同分母分数比较大小的方法，如：比较1/4和2/4的大小，引导学生观察分母是否相同，分子大的那个分数就大；比较3/6和2/6的大小，引导学生观察分子是否相同，分母相同，分子大的那个分数就大。

3.随堂练习：教师出示几组同分母分数，让学生上台演示比较大小，并说明比较的方法。

4.异分母分数比较大小的方法：教师讲解异分母分数比较大小的方法，如：先通分，将分数化成同分母分数，再比较大小；或者先将分数化成小数，再比较大小。

5.实际问题解决：教师出示一道实际问题，如：“小明有2个糖果，小华有3个糖果，请问谁拥有的糖果多？”引导学生运用分数比较大小的方法，解决问题。

六、板书设计

板书内容：分数比较大小的方法

1.同分母分数比较：分子大的那个分数就大；

2.异分母分数比较：先通分，再比较；或先化成小数，再比较。

七、作业设计

(1)3/6和2/6

(2)1/4和2/4

(3)1/5和3/10

答案：

(1)3/62/6，分子相同，分母相同，分子大的那个分数就大。

(2)1/42/4，分子相同，分母相同，分子大的那个分数就大。

(3)1/5=2/10，先通分，将1/5化成2/10，再比较大小，2/10=2/10，分子相同，分母相同，两个分数相等。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课学生对分数比较大小的方法掌握较好，能在实际问题中灵活运用。但在解决异分母分数比较问题时，部分学生仍存在困难，需要在课后进行针对性辅导。

拓展延伸：教师可以布置一些类似的实际问题，让学生独立解决，提高学生的数学应用能力。同时，引导学生探索分数的其他性质，如：分数的加减法、乘除法等。

重点和难点解析

一、教学内容的引入环节

补充和说明：

1.教师在选择水果图片时，可以选择学生日常生活中常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等，这样学生更容易理解和接受。

2.在提问时，教师可以引导学生注意观察篮子里的苹果数量，并引导他们用分数来描述这些苹果的多少。例如，教师可以问：“哪个篮子里的苹果多？多几个？”学生可以通过观察和思考，用分数来回答问题。

3.教师在引入环节要注意引导学生理解分数的概念，解释分数表示的是物品的分配比例，以及分数的大小比较方法。

二、分数比较大小的方法讲解

在讲解分数比较大小的方法时，教师需要重点关注同分母分数和异分母分数的比较方法。

补充和说明：

1.同分母分数比较大小的方法：教师可以通过示例来讲解同分母分数比较大小的方法。例如，比较1/4和2/4的大小，教师可以引导学生观察分母是否相同，分子大的那个分数就大。教师可以通过具体的示例，让学生理解和掌握这个方法。

2.异分母分数比较大小的方法：教师需要解释异分母分数比较大小的方法。教师可以引导学生先通分，将分数化成同分母分数，再比较大小。教师可以通过具体的示例，让学生理解和掌握这个方法。另外，教师还可以引导学生将分数化成小数，再比较大小。教师可以通过具体的示例，让学生理解和掌握这个方法。

三、实际问题解决环节

在实际问题解决环节，教师需要引导学生运用分数比较大小的方法来解决问题。

补充和说明：

1.教师在出示实际问题时，可以选择一些与学生生活相关的问题，让学生能够更好地理解和应用分数比较大小的方法。例如，教师可以出示一道关于糖果的问题，如：“小明有2个糖果，小华有3个糖果，请问谁拥有的糖果多？”学生可以通过运用分数比较大小的方法，解决问题。

2.教师在引导学生解决问题时，需要注意引导学生将实际问题转化为分数比较的问题。例如，教师可以引导学生将糖果的数量用分数来表示，然后运用分数比较