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苏教版问题解决攻略基础练习技巧

一、教学内容

1.问题解决的策略；

2.基础练习技巧；

3.解题过程中的思维方法。

二、教学目标

1.让学生掌握问题解决的基本策略，能够独立分析问题并选择合适的解决方法；

2.培养学生的基础练习技巧，提高解题效率；

3.培养学生运用思维方法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

重点：问题解决的基本策略；基础练习技巧；解题过程中的思维方法。

难点：如何运用思维方法解决实际问题；如何培养学生的基础练习技巧。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体设备

学具：笔记本、练习题、文具

五、教学过程

1.实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对问题解决策略的思考。

2.问题解决的基本策略：引导学生分析问题，讲解如何选择合适的解决方法，如顺序法、逆向法等。

3.基础练习技巧：讲解如何运用基础练习技巧，如画图、列式等，提高解题效率。

4.解题过程中的思维方法：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法解决问题。

5.例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题过程，引导学生运用所学知识和方法。

6.随堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。

7.作业布置：布置相关的作业题目，要求学生在课后进行练习。

六、板书设计

板书设计主要包括问题解决的基本策略、基础练习技巧和思维方法等内容，通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计

答案：顺序法、逆向法等。

问题：小明有3个苹果，小华有5个苹果，请问他们一共有多少个苹果？

答案：选择顺序法解决，因为问题简单，直接将两个数相加即可。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实际问题引入，让学生了解问题解决的基本策略和基础练习技巧，通过例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握解题过程中的思维方法。教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，提高学生的解题能力。

拓展延伸：

问题解决的策略还有很多，如列举法、假设法等，学生可以在课后进行探究，了解这些策略的原理和应用。同时，可以让学生尝试解决一些生活中的实际问题，运用所学知识和方法，提高问题解决能力。

重点和难点解析

一、教学内容中的实践情景引入

1.情景的真实性：选取的情景要贴近学生的生活，让学生能够真实地感受到问题的存在，从而激发他们解决问题的欲望。

2.问题的挑战性：情景中所提出的问题应具有一定的挑战性，既能引起学生的思考，又不会过于困难，以免学生产生畏难情绪。

3.情景与教学内容的关联性：实践情景应与教学内容紧密相关，能够自然地引出本节课的教学主题，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握所学知识。

二、问题解决的基本策略

1.策略的讲解：明确地向学生介绍各种问题解决策略的定义、原理和应用场景，让学生理解并掌握这些策略。

2.策略的示范：通过具体的例题，展示如何运用这些策略解决问题，让学生在实践中学会运用。

3.策略的选择：引导学生根据问题的特点，选择合适的解决策略，提高解决问题的效率。

三、基础练习技巧

1.技巧的讲解：明确地向学生介绍各种基础练习技巧的定义、原理和应用，让学生理解并掌握这些技巧。

2.技巧的示范：通过具体的例题，展示如何运用这些技巧进行练习，让学生在实践中学会运用。

3.技巧的巩固：布置适量的练习题，让学生在课后进行巩固，提高解题效率。

四、解题过程中的思维方法

1.思维方法的教学：明确地向学生介绍各种思维方法的定义、原理和应用，让学生理解并掌握这些方法。

2.思维方法的示范：通过具体的例题，展示如何运用这些思维方法解决问题，让学生在实践中学会运用。

3.思维方法的训练：引导学生运用所学的思维方法进行问题解决，培养学生的逻辑思维能力。

五、例题讲解

1.例题的选取：选取具有代表性的例题，让学生通过解决这些问题，掌握所学知识和方法。

2.解题过程的展示：详细地向学生展示解题的过程，让学生了解解题的步骤和方法。

3.解题思路的引导：引导学生运用所学的知识和方法进行解题，培养学生的解题能力。

六、随堂练习

1.练习题的设计：设计具有针对性的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

2.练习时间的安排：合理地安排练习时间，保证学生有足够的时间完成练习。

3.练习的反馈：及时给予学生反馈，指出他们的错误，并帮助他们改正。

七、作业设计

1.作业题目的设计：设计具有针对性的作业题目，让学生在课后巩固所学知识。

2.作业量的控制：控制作业量，避免学生负担过重。

3.作业的反馈：及时给予学生反馈，指出他们的错误，并帮助他们改正。

八、课后反思及拓展延伸

2.教学方法的调整：根据学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。

3.拓展延伸的活动：设计一些拓展延伸的活动，让学生在课