中考课外文言文阅读课件.pptVIP

*****************概述1背景介绍本课件旨在帮助学生高效备考中考课外文言文阅读，提升文言文阅读理解能力。2主要内容课件涵盖文言文阅读技巧、答题技巧、经典范文赏析、历史背景知识等。3目标群体面向准备参加中考的初三学生，帮助学生提高文言文阅读成绩。文言文阅读的重要性理解中华文化文言文是中华文化的精髓，阅读文言文可以帮助我们深入理解中华民族的思想、精神和文化。提升语文素养文言文阅读能够提高我们的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力，提升语文综合素养。增强逻辑思维文言文语言简洁、逻辑严密，阅读文言文可以锻炼我们的逻辑思维能力和分析能力。文言文阅读的特点古汉语特点文言文是用古汉语写成的，词汇和语法与现代汉语有所不同，需要学习和理解。古文风格文言文注重简洁、凝练、含蓄，表达方式独特，需要仔细品味。阅读技巧文言文阅读需要掌握一定的技巧，例如词语理解、句子分析、段落把握等。文言文词汇古今异义同一词语在古代和现代意义不同，如“走”在古代指“跑”，现代指“步行”。一词多义同一词语在不同的语境中可能有多个含义，需要根据上下文推断其意思。词类活用一个词语可以兼有多种词性，例如“乐”可以是名词、动词、形容词等，要根据具体的句子结构判断其词性。文言文语法词类活用名词、动词、形容词等词语可以活用为其他词类，例如：名词作动词：如“闻鸡起舞”（闻，动词，指听到）。动词作名词：如“学而时习之”（学，名词，指学习）。形容词作动词：如“此地无银三百两”（无，动词，指没有）。虚词虚词包括介词、连词、助词等，没有实际意义，但起着连接词语、表示句法关系的作用。例如：介词：如“于、之、以”。连词：如“而、则、且”。助词：如“者、也、乎”。句式文言文句式包括：主谓句：如“天将降大任于斯人也”。宾语前置句：如“无为也，必有为者”。定语后置句：如“河水清且深”。文言文修辞1比喻用其他事物来比拟所要表达的事物，使语言生动形象，更具说服力。2拟人把事物人格化，赋予事物人的思想感情，使语言更生动形象。3夸张对事物进行夸大或缩小描述，以增强表达效果，突出事物特征。4排比用结构相同或相似，内容相关联的句子排在一起，增强气势，加强语气。历史背景知识汉代画像石汉代画像石是汉代墓葬中常见的装饰物，反映了当时社会生活和文化习俗。唐代仕女图唐代仕女图是唐代绘画的重要题材之一，以其优雅的姿态和精致的服饰而著称。宋代陶瓷宋代陶瓷以其精美的制作工艺和独特的釉色而闻名于世，是中华文明的瑰宝。经典范文赏析通过赏析经典范文，可以学习优秀的文言文写作技巧，提高理解能力，积累素材，并加深对古代文化的理解。例如，可以选取《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这句经典名言，不仅展现了孔子对学习的热爱和对友谊的珍惜，也体现了儒家思想的仁义礼智信。《论语》选读《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录集，是儒家学派的经典著作。选读《论语》可以帮助学生了解儒家思想的核心内容，学习孔子的道德思想和治国理念，培养良好的品德和修养。《论语》的语言简洁明快，易于理解，适合中考学生学习。课程中将选取一些经典篇章，如“学而篇”、“为政篇”、“子罕篇”等，帮助学生理解《论语》的基本内容，并掌握文言文阅读技巧。《史记》选读《史记》是中国第一部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。它记载了从黄帝到汉武帝三千年的历史，内容丰富，人物众多，读来引人入胜。《史记》以其独特的记事方法，以人物为主线，将人物的生平事迹、思想言论、性格特点等串联起来，使历史更加生动形象，更具可读性。学习《史记》不仅可以了解历史，还可以学习古代文化、语言、思想，提升人文素养。《汉书》选读《汉书》是东汉班固撰写的纪传体史书，记载了西汉王朝从汉高祖刘邦建立汉朝到汉哀帝的230年历史。它与《史记》并称“前汉书”、“后汉书”，是研究西汉历史的重要文献。《汉书》的选读可以帮助学生了解西汉时期的社会风貌、政治制度、文化成就，以及重要历史人物的生平事迹。通过阅读《汉书》，学生可以培养历史思维、提高阅读理解能力，并增强爱国情怀。《三国演义》选读《三国演义》是中国古典四大名著之一，以东汉末年到西晋初年近百年的历史为背景，描写了魏、蜀、吴三个政权之间的政治、军事斗争。其内容丰富、人物众多、情节曲折，是中华民族文化宝库中的瑰宝。《西游记》选读唐僧心怀慈悲，坚持取经，历经磨难，最终修成正果。猪八戒好吃懒做，贪图享乐，但也有善良和忠诚的一面。沙僧沉默寡言，勤劳可靠，忠心耿耿，是团队的坚实后盾。《水浒传》选读《水浒传》是中国四