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苏教版三年级教案问题解决策略研究

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版三年级数学下册第五单元《问题解决策略研究》。本节课的主要内容是培养学生运用画图策略解决问题的能力。具体章节包括：5.1《用画图的方法解决问题》（例1、例2），5.2《用画图策略解决实际问题》。

二、教学目标

1.学生能够理解画图策略的含义，并能够在解决问题的过程中灵活运用。

2.学生能够通过画图策略，提高解决问题的效率，培养解决问题的能力。

3.学生在解决问题的过程中，能够培养数感，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解画图策略的含义，并能够在解决问题的过程中灵活运用。

难点：学生能够解决实际问题时，能够正确选择画图策略，并能够有效地解决问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师出示情景，让学生观察并思考如何解决问题。

2.例题讲解：教师通过讲解例题，引导学生理解画图策略的含义，并演示如何运用画图策略解决问题。

3.随堂练习：教师出示练习题，学生独立思考并解决问题，教师进行个别指导。

4.学生汇报：学生向全班展示自己的解题过程，分享画图策略的运用心得。

六、板书设计

板书设计如下：

问题解决策略——画图

1.观察情景

2.理解问题

3.画图策略

4.解决问题

七、作业设计

作业题目：

1.根据题目，画出解决问题的图示。

答案：

（学生作业答案）

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对画图策略的理解和运用情况较好，但在解决实际问题时，部分学生对画图策略的选择和运用还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生画图策略的指导，提高学生解决问题的能力。

拓展延伸：

学生可以尝试运用画图策略解决其他数学问题，如分数比较、几何图形面积计算等，进一步提高解决问题的能力。同时，鼓励学生在日常生活中，遇到问题时，尝试运用画图策略进行思考和解决。

重点和难点解析

一、教学内容细节需重点关注

1.画图策略的含义：在教学过程中，需要重点关注画图策略的含义，让学生理解画图策略是一种解决问题的方法，通过画图的方式来帮助理解和解决问题。

2.画图策略的应用：在教学过程中，需要重点关注画图策略的应用，让学生理解在什么情况下使用画图策略，以及如何使用画图策略来解决问题。

3.画图策略的优点：在教学过程中，需要重点关注画图策略的优点，让学生理解画图策略的优势，以及画图策略对解决问题的帮助。

二、重点细节的补充和说明

1.画图策略的含义：画图策略是一种解决问题的方法，通过画图的方式来帮助理解和解决问题。画图策略可以帮助学生更直观地理解问题，从而更好地解决问题。

2.画图策略的应用：画图策略适用于解决那些可以通过图形来表示的问题。例如，在解决几何问题时，学生可以通过画图的方式来帮助理解和解决问题。

3.画图策略的优点：画图策略的优点在于它可以帮助学生更直观地理解问题，从而更好地解决问题。画图策略还可以帮助学生培养数感和逻辑思维能力。

在教学过程中，教师需要通过讲解、演示和练习等方式，让学生理解画图策略的含义，掌握画图策略的应用方法，并认识到画图策略的优点。同时，教师还需要引导学生在生活中灵活运用画图策略，从而提高解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解画图策略的含义和应用时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，增强语言的感染力。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解画图策略的含义和应用，同时留出时间让学生进行随堂练习和分享解题过程。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师可适时提出问题，引导学生思考和讨论，以加深对画图策略的理解。同时，鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。

4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示实际问题情境，激发学生的兴趣，引发学生对问题的思考，从而自然地引入画图策略的学习。

教案反思：

在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰和简洁，以及语调的抑扬顿挫，让学生能够更好地理解画图策略的含义和应用。在时间分配上，我合理地安排了讲解、练习和分享的时间，确保学生有足够的时间进行思考和练习。同时，我通过适时提问和引导学生思考，激发了学生的积极性，提高了课堂的互动性。