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教案人教版第三册酸的和甜的教学设计
17、酸的和甜的
一、学习目的
1认识9个生字。会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3明白得做事要亲身尝试的道理。
二、学习重难点
1、认9个生字，会写8个字（重点）
2、复述课文，理解其中的道理（难点）
三、课时安排：2课时
四、课前预备：生字词语卡片、课文插图、小黑板
五、教学过程
第一课时
一、课题质疑
直截了当板书课题：酸的和甜的读课题质疑课题
认识生字：酸酸和甜是一对反义词
二、感知课文
1、出示8副插图，能看图说故事
2、过度：我们到课文中看看这个故事是如何说的。师范读课文，生认真听，故事中出现了几个小动物？并反应
3、学生自读课文，遇到不认识的字请教同桌和树叶上的拼音朋友
4、你喜爱哪段，正确地读给大家听，好吗？（正音）
三、自主识字
1、过渡：小朋友课文上的字音读的也真准，这里有两句话，看谁能正确地朗读，本人先去读读好吗？
出示：猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
自由读——指名读——男女生赛读——齐读
划出其中的九个词语：一串串葡萄迫不及待硬说酸的狐狸
自拼读——小教师领读——齐读——开火车认读
去掉拼音和熟字，出示九个生字：串葡萄迫待硬狐狸酸
认识字形和字义：比拟经历葡——萄狐——狸中——串
反义词经历：酸——甜硬——软
组词经历：如何记住“待”、“迫”，给它们找个朋友。
开火车认读单个生字——齐读
三、写字指导
出示：狐狸猴
重点提示：狐的右边是“瓜”，“猴”的右边是“侯”，比“候”少一竖
师在填字格中范写“猴”
学生练写，评价
四、布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈等家里人听。
第二课时
一、复习词语和生字
并导入课题
二、朗读感悟
1、出示：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
读出疑咨询的语气来。找出相应的段落来
2、重点悟读第一自然段
狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，那狐狸想葡萄吗？哪句能够看出？划出来
哪些词特别能看出狐狸非常想吃葡萄？（一会儿……一会儿、转来转去跳起来）
朗读：谁能读出狐狸非常想吃葡萄的语气来。
用“一会儿……一会儿……”说话
2、重点悟读第七自然段
那葡萄确实是酸的吗？找出相应的段落来（第7自然段）指导朗读
品读重点句子：小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。（感悟：大口大口）
同样的道理，本人去读：小猴子爬葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
（感悟：迫不及待）
3、课文中这么多的小动物你最喜爱谁，为什么呢？
4、齐读课文
5、讲故事，用本人的话把这个故事讲给大家听
预备2分钟，指名上台讲故事
三、写字指导
出示：串、兔、告、诉、颗
比拟经历：棵——颗（用法的不同）
重点提示：串的两个“口”扁，上小下大，竖写竖中线。
兔和诉的点不能不记得。
生练写，评价
四、课堂总结
材料提供者：
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