【双减备课】赏岳飞《满江红》 启初二语文学习之旅 (开学第一课).pdfVIP

【双减备课】赏岳飞《满江红》启初二语文学习之旅

（开学第一课）

【教学目标】

（一）学科教学目标

1.赏析《满江红》等三首诗词，初二学生初步了解“文史哲”不

分家这一传统语文教学基本特征。

2.阅读八下《语文》教材目录，了解本期语文学习的基本内容，

对八下整本书阅读提出要求。

（二）生涯教育目标

品悟岳飞的精忠报国之情和他的人生价值观，进而加深学生对自

我的认识。

【教学过程】

环节一：齐诵《满江红》导入新课

师：同学们，春节档影片《满江红》褒贬不一，但无论站在哪个立场，都被

《满江红》这首词感动了。下面我们一起齐诵这首词，向心怀天下的岳飞致敬。

生：齐读《满江红》。

师：朗诵让我们感受到词作激荡的感情和磅礴的气势，做为初二学生，我们

应学会从“文史哲”不分家的角度去赏析词作，这样可以帮助我们更深入地了解

作品和作者。

“文史哲”不分家，是中国传统语文教学的一个基本特征。“文”指的是“文

学之美”，它如雪如雨，滋养了每一片热土，滋润了每一段深情；“史”指的是

“历史之真”，它似星辰大海，斗转星移之间，将历史定格为永恒；“哲”指的

是“哲学之思”，它像一滴水，穿透了生命不能承受之重的巨石；它像一把尺，

丈量了生命的广度和深度。

文学和历史大家比较熟悉，其实哲学也并不高深，生活也就是一种哲学，大

家想对哲学有初步了解去读语文八下推荐书籍《苏菲的世界》。

环节二：从“文史哲”角度赏析《满江红》（融入生涯教育之自我认识）

1.学生听名家诵读词作，然后讲解词意，相互补充。

2.教师小结，并补充：

（1）一段历史——靖康之耻

北宋靖康年间，也就是公元1126年到1127年，北方的金国率兵南下，攻陷

北宋首都汴京，两个皇帝被俘，贵族、妃嫔和官员三千多人成为阶下囚，北宋二

百年的积蓄被洗劫一空，十多万丁壮妇幼被掠，北宋灭亡，史称“靖康之耻”。

当时宋兵正规军10万以上、勤王兵20万以上，汴京城军粮储备可供200

万人吃上半年，同时主战将领居多，且百姓支持朝廷抗战。但为什么还会发“靖

康之耻”呢？一言以蔽之，北宋朝廷昏聩无能、软弱可欺。

了解“靖康之耻”的历史，我们才能真正读懂岳飞的“怒发冲冠”“仰天长

啸”。否则，对词作很多地方就可能浅尝辄止、蜻蜓点水，有的地方甚至可能以

讹传讹、酿成谬误。

《满江红》这首词写于绍兴十年（1140），岳飞北伐，大破金兀术的拐子马，

先锋已到朱仙镇。一天之内，岳飞收到十二首金牌，命令他班师回朝。为抒写“十

年之力，废于一旦”的愤懑，为重申“精忠报国，还我河山”的壮志，岳飞写下

这首千古绝唱。

（2）一个倒装——“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”

这是一句倒装句，先爆发情绪，突出形象——“怒发冲冠”。了解了历史之

后看，“怒发冲冠”绝非矫揉造作，更非无病呻吟。岳飞的情绪、情感，是由特

定史实决定的。而历史的悲慨之叹，用倒装这一文学的手法，就显得更加感人。

所以从“文学之美”和“历史之真”角度同时审视，解读就会更加深切。

问：请同学们想象一下，岳飞凭栏时“望”见了什么？

预设：望见——

得而复失的中原故土

流离失所的北宋遗民

繁华不再的故都汴京

被俘金国的徽钦二帝

（3）一种文化理念——“三十功名尘与土”

写这首词时岳飞三十七岁，有些人把这句理解为“过去所得的功名都像尘土

一样微不足道”，这是只考虑了历史的角度。从文学上看，“三十”是一种文化

理念。孔子说自己“三十而立”，《礼记》上说“三十曰壮”，司空图说“三十

功名志未申”，“三十”在中国文化语境中指“建功立业”之年，这是一种被古

人肯定的价值观。所以词中“三十”不应实指，而是指“建功立业”之年。岳飞

跟过去的仁人志士一样，也以求取功名为荣，他求的不是一己之功、为己之名，

而是收复中原的赫赫之功，拯救百姓的青史之名。所以“三十功名尘与土”，指

的应该是建功立业之年所取得的功名，到如今，因为不得不班师回朝，只剩下征

袍上的“尘与土”（实指），什么都没有了。

（4）一组意象——“云和月”

“云和月”