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教师工作心得体会（通用12篇）

老师工作心得体会（通用12篇）

老师工作心得体会篇1

许多人说当老师是一份良心活，以前我不太理解这句话，自己当上老师之后，才感受到其中深意。

担当一班级班主任两个月来，我真正体会到老师特殊是班主任工作的不简单。第一个月时还不太适应，从早到晚，始终有各种各样的事情等待解决，除了班里的事，还有教学上的一无所知，以及与孩子沟通与家长沟通的种种问题接踵而至，真让我感到分身乏术。而十月份以后，慢慢习惯了这些，适应了环境，工作也感觉轻松多了。两个月来，我能够感觉到自己的内心是不断丰富的，心智也是在不断成熟的，教学工作也在摸索和学习中进步着。内心的丰富是可爱的孩子们赠予的，心智的成熟是在远离家与亲人的生疏环境中经受了迷茫困惑后获得的，而教学上的进步是需要从始至终跟在老师们的后面一点一点学习的。这两个月来，有收获，也有困惑。

两个多月来，班主任工作和语文教学两项任务让我学到许多，也反思许多，在训练这条路上，且行，且思，有收获，也有不足和困惑。

一、做班主任要努力转变自我。

作为一名班主任，不但要完成学校的任务，还有同学工作，要与家长沟通沟通，最重要的还有教学任务，一身兼多职，要成为一个合格的班主任首先需要对自己有个全面的熟悉，多转变自己，少埋怨环境。九月二日一开学，50个孩子在教室里密密麻麻地坐着，瞪着一双双小眼睛看着我，我又紧急又兴奋。可是接下来我经受了精疲力尽的九月份，那时我经常想，这群孩子刚上一班级，正是打基础的时候，承载着多少家人的期望，进入了我的班级，我却没有把他们培育好，孩子们的习惯跟别的班差距很大，我真的感觉对不起孩子，对不起家长。班级常规始终都不太好，直到现在，课堂上仍旧有许多孩子转来转去，不会听讲，我经常借用别的班老师的方法，或者看书上网查一些低班级管理的方法，用在班上却总是不尽人意。有一段时间我很灰心，觉得自己力量很差，对孩子也时常动怒发火。反思自己，觉得这样并不是一个合格的老师。作为班主任要以一种乐观的角色进入工作进入这种生活，与孩子建立一种互助的关系，并好好掌握自己的心情，笑对生活，笑对工作，笑对同学，这样形成良性循环，工作起来也轻松多了。

二、针对同学特点因材施教。

书上说：同学是训练的主体。他们好比一个铁盒子，不能去一拳砸扁它，而是要细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。先得把同学讨论透，各个层次的同学生理、心理特点都不一样，知道他们做些什么，想些什么，怎么让他接受教育。军法上说：知已知彼，百战不殆。要针对同学的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。之前我总是要求全部同学坐端正，每个同学都要一样，但是总有几个孩子坐不了几分钟就晃来晃去。孩子都是不同的，他们到学校来，都想成为好同学，只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致同学良莠不齐，我们就要区分对待，所以要因材施教，我们的心态放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓舞他们，多表扬他们，批判和表扬的时候把握好火候，并尽可能多地让同学受到赞扬，让他们感受到胜利、感受到学习的乐趣。

三、转变工作方法，增加班级分散力。

本学期我们学校接受了很多各种各样的活动考验，通过形式各样的大小活动进展了同学全面素养。我们班的孩子共性好动活泼，站队时总是不仔细对待。尽管我尝试了很多方法，如对不仔细同学进行批判训练，大力表扬表现好的同学等，但状况仍不见有大的好转，孩子们还是比较爱说话。为此，我调整了一下方法，给同学的要求开头尽可能做到简洁、有力、明确。严格检查同学是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。每次走路队我都要进行简短的小结，确定同学做得好和进步的地方，同时提出不足及下次的期望。几次下来，同学的站队速度也快了，走路也宁静了很多。真正触动同学的往往是集体的舆论，同学最不情愿的就是他在班级集体心目中的形象受损。我把握了这种组织方法后，常常变换着对孩子的嘉奖和激励手段，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。同学在进步，我也在成长，信任只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的阅历，就能使自己有更大的收获。

四、一班级语文教学的趣味性与敏捷性。

一班级一开头就是拼音教学。开头的时候，我并没意识到孩子们学习的趣味性问题。因为不太会上课，根据教案和参考书，我开头几节课都是照搬照抄的，但是效果并不好。因为书上的例子并不适用于每一个孩子。有的孩子一开头就猜到老师要做什么嬉戏，一点爱好也没有。后来我经常下载一些拼音动画的课件给孩子看，并用到一些简洁有用的嬉戏巩固拼音，比如随