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初中英语课堂教学反思

学校英语课堂教学反思精（选17篇）

学校英语课堂教学反思篇1

初三的英语课堂不如初一、初二的英语课堂精彩，这是我们学

校英语教学的一个不争的事，但又是一个不行忽视的尴尬。随着年

龄、班级的增长，同学上课举手发言的次数明显的呈下降趋势，部分

同学由于对英语不感爱好，无心参加课堂学习，面对这个不争的事

我曾多次的反思，究其缘由我认为可能是长期以来，初三班级老师面

临着同学的升学考试，备考工作，时间紧，任务重，压力大。因此我

们有部分老师为了省时间、赶速度，一切围围着中考转，老师讲得多

甚至满堂灌，老师一味地讲，同学盲目地听，导致课堂气氛沉闷，呆

板，同学渐渐感到枯燥无味，开头走神，开小差，有的同学甚至对英

语失去爱好，产生厌恶感、；有时为了让某个学问点讲得清晰，不惜

大量使用汉语解释，导致同学开口的机会相对削减，久而久之失去用

英语沟通的愿望。这种重量不重质的教学不但无法很好地提高同学的

独立思维力量，而且影响同学学习的乐观性主动性，是一种应试

教育的产物。初三英语课堂教学进入了一种模式化的逆境。

面对这种现状，我始终在思索：如何给初三的英语课堂教学注

入活力，使同学在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优

异的成果呢？经过自己仔细的学习，思索和同行们的指导，我将从以

下这几个方面去努力：

1、努力取得家长的支持与关心。

父母是孩子的第一任老师，家长的教育对孩子的成长起到举足

轻重的作用，学校教育需要家长的协作，英语教育更需要家长的乐观

协作与支持，在学习英语的过程中若的到家长的协作与支持，对同

学的英语教育将有可起到事半功倍的效果。

2、关怀关心同学，使其不断体验到胜利的欢乐。

应当让每个同学都体会到：只要有付出，就会有回报;只要

肯努力，就会不断进步。”成就感’的获得可以消退同学在课堂活动中

畏难心情。使每个同学都深深感到老师无时不在关怀他们，用乐观情

感促使他们变消极为主动，增加他们克服困难的信念，从而体验到学

习胜利的欢乐。

3、细心设计课堂教学

老师要依据不同的教学内容，细心设计，把每一课都导演成同

学喜闻乐见的形式：时而朗读，时而重述，时而提问题，制造语言情

境，活跃课堂学习气氛，启发同学思维，促使其乐观主动地进行制造

性地学习，培育同学良好的语言素养，让同学在比较轻松、愉悦的环

境中自然地达到训练目的，从而提高同学课堂语言学习的效率。平

常教学要重视教学的结果，更要重视教学的过程，要把重点放在同学

学问形成的过程上，要擅长设计问题，引导、关心同学形成自主思索，

发觉问题、分析和解决问题的思路和习惯，让同学通过”感知一概括

一应用的思维过程去发觉并把握语言运用的规律。

4、将课内英语教学与同学实际生活联系起来，鼓舞同学把课

内学到的英语用到他们的学校、家庭生活中去，老师可以布置一些与

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英语有关的实践活动。

总之，通过多种手段，激活课堂教学是提高每个45分钟的课

堂教学质量，减轻同学负担，提高同学学习英语乐观性主动性的重要

途径。只有提高了初三同学的乐观性主动性，初三同学们才会以从容

的微笑面对即将到来的升学考试。

学校英语课堂教学反思篇2

又到了学期末，回眸20xx,突然想起了孙悦的一首歌：”看着

日历最终一页，总不忍心把最终一页翻过二20_紧急的一年，劳碌

的一年。学期，在学校领导的信任下，我担当了九班级5、6班英

语教学工作，与名师、骨干老师搭档，我深感自己的不足，内心也对

自己