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解读北师大版高中英语教材的编排特点

教学内容

一、教材章节与内容

本课节选自北师大版高中英语教材必修一的第三单元。本单元的主题是“OutofthePast”，旨在引导学生通过阅读了解过去与现在的联系，激发学生对历史的兴趣。本课具体内容为阅读文本“TheRoaringTwenties”，介绍了20世纪20年代美国的历史背景、文化特点以及社会变迁。

教学目标

二、教学目标

1.学生能够理解并掌握文章中的重点词汇和短语，如“TheRoaringTwenties”、“flapper”、“Prohibition”等。

2.学生能够运用所学知识，概述20世纪20年代美国的历史背景和社会特点。

3.学生能够提高阅读理解能力，理解文章的主旨大意，把握文章的结构和逻辑关系。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.重点：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的主旨大意。

2.难点：学生能够深入理解文章中的历史背景和文化特点，运用所学知识进行拓展思考。

教具与学具准备

四、教具与学具准备

1.教学PPT：展示文章内容和相关的图片、视频等资料。

2.教材：北师大版高中英语必修一。

3.练习册：用于随堂练习和巩固所学知识。

教学过程

五、教学过程

1.导入：通过展示20世纪20年代的图片和音乐，引导学生进入话题，激发学生对历史的兴趣。

2.阅读理解：学生自读文章，回答相关问题，教师引导学生关注文章的主旨大意和结构特点。

3.词汇学习：学生学习文章中的重点词汇和短语，教师通过例句和练习帮助学生巩固。

4.深入探讨：学生分组讨论文章中的历史背景和文化特点，分享自己的观点和见解。

5.拓展思考：学生根据文章内容，进行小组合作项目，如制作海报、编写小剧本等。

板书设计

六、板书设计

1.文章“TheRoaringTwenties”

2.重点词汇和短语：flapper,Prohibition,stockmarketcrash等。

3.历史背景和社会特点：政治稳定，经济繁荣，文化多元等。

作业设计

七、作业设计

1.作业题目：请根据文章内容，简要介绍20世纪20年代美国的历史背景和社会特点。

2.答案：20世纪20年代是美国历史上一个充满变革和发展的时期。政治上，经历了战争的洗礼，国家实现了政治稳定；经济上，经历了前所未有的繁荣，股市蓬勃发展；文化上，出现了许多著名的文学家、艺术家和音乐家，如F.ScottFitzgerald,LouisArmstrong等。这一时期也被称为“爵士乐时代”，代表了美国文化的多元性和活力。

课后反思及拓展延伸

八、课后反思及拓展延伸

通过本课的学习，学生对20世纪20年代美国的历史背景和社会特点有了更深入的了解。在教学过程中，教师引导学生运用所学知识进行拓展思考，如制作海报、编写小剧本等，使学生在实践中巩固知识。同时，教师也应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，提高他们的阅读理解能力和词汇运用能力。

教师还可以拓展延伸，引导学生了解其他历史时期的特点和文化背景，激发学生对历史的兴趣和好奇心。例如，可以组织学生参观历史博物馆、观看历史纪录片等，让学生在更广泛的背景下认识历史，培养他们的历史思维能力。

重点和难点解析

一、教学内容与现实生活的联系

在教学过程中，教师需要关注文章内容与学生现实生活的联系。20世纪20年代是美国历史上一个充满变革和发展的时期，这一时期的历史背景和社会特点与学生的现实生活存在一定的差距。因此，教师在教学过程中需要引导学生了解20世纪20年代的历史背景，将其与现实生活相联系，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。

例如，教师可以通过展示20世纪20年代的图片和音乐，引导学生进入话题，激发学生对历史的兴趣。同时，教师还可以举出一些生活中的例子，如服装、音乐、电影等方面的变化，让学生感受到历史与现实的联系。

二、词汇学习的策略

1.联想记忆：教师可以引导学生通过联想记忆的方式来学习词汇，如将词汇与生活中的实例相联系，帮助学生加深对词汇的印象。

2.语境理解：教师可以通过创设语境，让学生在具体的语言环境中学习词汇，从而提高词汇的理解能力。

3.词汇练习：教师可以设计一些词汇练习题，让学生在练习中巩固所学词汇，提高词汇运用能力。

三、深入探讨与拓展思考

在教学过程中，教师需要关注学生的深入探讨与拓展思考。通过深入探讨，学生可以更好地理解文章中的历史背景和文化特点；通过拓展思考，学生可以运用所学知识进行创新性的思考和表达。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对20世纪20年代美国历史背景和社会特点的理解。在此基础上，教师还可以引导学生进行拓展思考，如讨论其他历史时期的特点和文化背景，或者让学生结合现实生活中