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语言文字应用专题一:词语、成语使用
(解析版)
知识导图:
题型一:多义词理解
多义词是指具有两项或更多意义的词。在不同的语境中,多义词的意义和表达效果一般不同。有些多义词,不仅词义发生了变化,有时词性、词的色彩也发生了变化。学生在解题时,往往只关注多义词的基本义,忽视了深层义及特殊用法,不能准确理解词语含义,进而判断错误而失分。
?通法通则:
1.联系句意。上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思,或制约这个词语的含义。解题时要有整体观念,认真理解语境,把握上下文的意思,做到“词不离句,句不离段,段不离篇”。
2.结合修辞。在情境语段中,作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义,因此,理解“重要词语”,就要弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。
题型二:人称代词的用法及表达效果
有关人称代词的用法及表达效果的试题,综合性较强,往往兼顾考查人称代词的用法与作用、句式的选用和鉴赏句子的表达效果等。
?通法通则:
①以各种形式考查人称代词确指与泛指(虚指)的区别;
②以各种形式考查人称代词用法和人称的作用;
③有些试题虽然含有“我”“你”等代词,但实质上考查的是句式的选用、鉴赏句子的表达效果。
人称代词用法及举例
人称代词
用法
举例
第一人称
称自己
我来自一个小村庄,村庄很美。
泛指,自己一方
彼竭我盈,故克之。
我们的(作定语)
我国。
跟“你”连用,表示泛指
你一言,我一语。
第二
人称
称对方
你好。
表示领属,如同你的、你们的,用在单位之间
你班、你校。
泛指任何人,包括说话人自己
要想成绩好,那你就得努力。
称“你”泛指,跟“我”或“他”配合使用,表示“这个”或“那个”
三个人你一言,我一语。
第三
人称
形容词,别的,另外的
别无他物、他山之石。
名词,另外的人或事物
这件事不是排他的。
指自己和对方以外的某个人,实指
这段时间,他很辛苦。
称“他”泛指任何一个人
生活中总有这样一个人,他总是很快乐。
虚指,用在动词和数量词之间
最近事情太多,理不出头绪,算了,先睡他一觉再说。
题型三:叠词表达效果
叠词指在表达上将同一个字(词)重复使用,形成新的词汇,命题人往往会根据具体的语境设题,要求考生联系上下文对文中出现的叠词的表达效果进行分析。
?通法通则:
叠词的表达效果:①增强语气,通过叠词强调某个词的重要性或者强度,使语言更加有力量;②表示数量或者程度,通过使用重复词语的方式,表达某个事物的数量或者程度,让读者对其有更加直观的理解;③削弱或加强贬义词语的韵味,通过使用叠词的方式,可以削弱或加强一些贬义词语的韵味,让读者对其理解得更为客观;④增强语言的音韵效果,通过使用叠词的方式,可以让语言更加优美、和谐,增强其音韵效果;⑤可以让语言更加生动形象,营造出特定的语言氛围。
题型四:构词法代入分析
?通法通则:
构词法代入分析是2022年进入高考的新考法。命题人从具体的语言材料中选取一至两个新词语或构词方式比较特殊的词语,要求考生结合语境分析其构词方式、理解词语在具体语境中的含义或表达效果。解答此类题目,首先,要审准题目,明确答题方向;其次,要结合词语所在的上下文理解词义(本义+深层含义),分析其构词特点或表达效果;最后,根据题干要求,用简练的语言分条作答。
题型五:表面义与深层义
?通法通则:
理解词语的含义,必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵,如比喻义、象征义、反语义、双关义、指代义等。
比喻义,要搞清其比喻的对象,即寻找它的本体;
象征义,要寻找词语的象征对象;
反语义,要将褒贬互换;
双关义,要注意它是谐音双关还是语意双关;
指代义,要在上句或下句寻找释义。
当然,理解词语的含义还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
专项训练:
1、阅读下面的文字,完成以下小题。
事有凑巧,在不同的时间和不同的地方,我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的:“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么,只要是正当的、应该做的事,就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功。如果(???),工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功。当然,前进的目的必须正确。在这一点上,古人不能跟我们相提并论。由于时代的局限,古人,尤其是封建统治阶级的人,做事的目的在今天看来很多是成问题的,下定决心做好事是应当的,如果坚决做坏事,那就不应当了。”
将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是()
干打雷不下雨??????????
?又吃鱼又嫌腥??
前怕狼后怕虎???????????
D.首尾不能兼顾
【答案】C
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