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单元整体教学设计案例

单元整体教学设计1

一、指导思想

贯彻“构建开放、有序的语文课程”、“以学生为主体、

以活动为形式、以培养语文素养为目的”的新课程标准根本理

念，在教学过程中“倡导自学、合作、探究的学习方式”，使

“语文学习的过程成为探究的过程”。

二、活动目的

〔１〕反省自我、认识自我、调整自我。

〔２〕积累语文根底知识、训练阅读联想才能、培养深化

考虑才能。

〔３〕培养合作精神、感受语文在生活中的作用。

三、活动流程

第一课时

１.教学目的

学习阅读漫画的根本方法；培养阅读考虑的习惯；训练阅

读联想才能；培养深化考虑才能。

2.活动内容

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(1)阅读联想与考虑：阅读漫画《决心》、《不合作》，

考虑、讨论以下问题〔亦可二选一。活动时间：5～6分

钟〕：

①复述漫画的意思〔要求抓住主题、表达准确简练〕。

②你有类似的经历吗？你身边有类似的人或事吗？

③为何会发生这种现象？

④怎样克制这种现象？

〔②～④题是联想、考虑题，是以①为根底的，目的是培

养学生的阅读联想和考虑习惯，并在长期的训练中形成思维才

能。〕

(2)课堂交流：各学习小组推选代表陈述本小组的考虑与

讨论结果，其他成员可以补充。每小组发言时间不超过3分

钟。〔约20分〕

〔３〕表达与交流训练：将同学们的发言和自己的考虑写

成一篇短文。〔15分钟〕

〔４〕根据活动情况小结。以奥运会为背景布置课外阅读

考虑练习。

３.考虑链接

“刘翔奇迹”与“女网黑马”的背后。〔奇迹的创造和黑

马的产生既需要外部环境，也需要内在质素。课文上的漫画

《决心》是从哪个角度给我们这方面的启示的？〕

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4.拓展阅读

刘翔、李婷赛后承受记者采访时都说过大意一样的话，且

和《决心》的寓意相吻合，请同学们查找新闻报道，找出他们

说过的话，记在笔记本上。

5.启示

常立志不如立常志。战胜自我就能战胜一切。立业始于

立志。扔掉人生中的“烟斗”。

6.考虑链接

“梦六队”覆灭的启示。〔现代的社会是一个合作的社

会。合作精神已成为人的重要素质。〕

7.拓展阅读

曾有记者问姚明：“谁最有可能获得奥运会男篮冠军？”

姚明毫不犹豫地说：“阿根廷，因为他们打的是艺术篮球。”

事实证明姚明的预测是对的。拥有邓肯、艾弗森、马布里、马

里昂、詹姆斯、奧多姆等NBA巨星的美国男篮输给只有吉诺-

比利领军的阿根廷男篮。难道现代篮球回绝个人英雄。也许报

纸能给你答案。

８.启示

张扬个性与合作精神谁更重要？合作在将来社会中的作

用。“我”在合作中的作用。个人英雄将淡出历史舞台。

第二课时

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１.教学目的

体会童真童趣，为理性反思做铺垫；培养纯真情怀。

2.活动内容

(1)阅读联想与考虑：阅读《童年》歌词，反复体会歌词

中的童真童趣，并由此回忆自己童年的趣事。〔小组内交流后

推选出一个代表准备发言〕

(2)体验童真童趣：播放成方圆的《童年》歌曲。〔第一

次，感受歌曲的旋律。第二次，在旋律中联想童年趣事。〕

(3)课内拓展阅读：高尔基的童年是苦难的，齐秦的童年

是坎坷的，杨景辉〔奥运会跳水冠军〕的童年是贫穷的……他

们都成就了自己的事业。我们不提倡苦难，但也绝不回避苦

难，因为苦难是很多人生命中不可缺少的内容。你有类似的例

子向同学们推荐吗？从中你能获得什么启示吗？〔老师简单介

绍一两位名人的童年故事，让学生自由发言，先介绍人物故

事，再说启示〕

(4)书面表达训练：把自己的童年故事写下来。〔不少于

两个，老师随堂巡查，课后以作业形式上交〕

(5)课外活动。

活动目的：学习与人沟通的技巧；学会倾听别人的意见；

体会语文在生活中的作用。