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跟随北师大版走月亮

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版《语文》四年级上册第六单元第一篇课文《走月亮》。本课是一篇描写作者童年时在云南大理的家乡度过中秋节的美好时光的回忆文章。文章以“我”的视角，描绘了在明亮的月光下，作者和阿妈在洒满银光的乡间小路上漫步的情景，以及所见到的美丽景色和民间习俗，表达了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往。

二、教学目标

1.知识与技能：通过阅读理解，学生能够了解文章的主要内容，理解“走月亮”的含义，以及作者通过描绘景色和习俗来表现对美好生活的向往。

2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，学生能够感受文章的语言美，培养阅读理解和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往，培养对家乡和亲人的热爱之情。

三、教学难点与重点

重点：理解文章的主要内容，体会作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往。

难点：理解“走月亮”的含义，以及作者通过描绘景色和习俗来表现对美好生活的向往。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、课文朗读录音、相关图片等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程

1.导入：以中秋节为背景，引导学生回忆自己过中秋节的情景，激发学生对家乡和亲人的思念之情。

2.自读：学生自读课文，理解文章大意，感受文章的语言美。

3.朗读：学生集体朗读课文，体会作者的情感。

4.讲解：教师讲解课文，解释“走月亮”的含义，引导学生理解作者通过描绘景色和习俗来表现对美好生活的向往。

5.讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

6.练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。

六、板书设计

板书设计如下：

走月亮

景色明亮、美丽

习俗赏月、吃月饼

情感对童年生活的怀念

对美好生活的向往

七、作业设计

1.课后练习：完成课本第87页的“读读写写”。

答案：

（1）明月故乡；

（2）花炮潮声；

（3）一花一世界；

（4）一沙一世界。

2.拓展作业：以“我心中的月亮”为主题，写一篇短文，描绘自己心中的美好景象。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过阅读《走月亮》，学生了解了文章的主要内容，感受到了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往。在教学过程中，学生通过朗读、讨论等方式，培养了阅读理解和合作交流的能力。作业设计既巩固了所学内容，又给了学生一定的拓展空间，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的阅读理解能力培养，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。同时，我还将注重学生的个性化发展，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的创新思维和创造力。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版《语文》四年级上册第六单元第一篇课文《走月亮》。这是一篇描写作者童年时在云南大理的家乡度过中秋节的美好时光的回忆文章。文章以“我”的视角，描绘了在明亮的月光下，作者和阿妈在洒满银光的乡间小路上漫步的情景，以及所见到的美丽景色和民间习俗，表达了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往。

二、教学目标

1.知识与技能：通过阅读理解，学生能够了解文章的主要内容，理解“走月亮”的含义，以及作者通过描绘景色和习俗来表现对美好生活的向往。

2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，学生能够感受文章的语言美，培养阅读理解和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往，培养对家乡和亲人的热爱之情。

三、教学难点与重点

重点：理解文章的主要内容，体会作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往。

难点：理解“走月亮”的含义，以及作者通过描绘景色和习俗来表现对美好生活的向往。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、课文朗读录音、相关图片等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程

1.导入：以中秋节为背景，引导学生回忆自己过中秋节的情景，激发学生对家乡和亲人的思念之情。

2.自读：学生自读课文，理解文章大意，感受文章的语言美。

3.朗读：学生集体朗读课文，体会作者的情感。

在这一环节中，教师要注意指导学生的朗读技巧，如语音、语调、节奏等，使学生能够更好地表达出作者的情感。

4.讲解：教师讲解课文，解释“走月亮”的含义，引导学生理解作者通过描绘景色和习俗来表现对美好生活的向往。

在这一环节中，教师要通过生动的讲解和举例，使学生能够更好地理解“走月亮”的含义，以及作者通过描绘景色和习俗来表现对美好生活的向往。

5.讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

在这一环节中，教师要引导学生积极参与讨论，培养学生的合作交流能力。

6.练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。

六、板书设计

板书设计如下：

走月亮

景色