小学数学谁拿开了她的板凳教学教案五六年级段.docVIP

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谁拿开了她的凳子

上“梯形的面积练习课”一课时，我提问了要求梯形的面积必需知道哪些条件，怎样计算梯形的面积两个问题，朱丹丹同学回答得很到位，我便大加表扬一番后请她坐下，受到表扬的她心里美滋滋的，谁知她一屁股坐在地板上，连后面同学的桌子也差点被带倒，（她的凳子被人抽掉了）同学们看到此情景，哄堂大笑……

课堂上出现的突发事务，假如处置得当可以激起学生对这位老师的钦佩之心，从而提高教学质量；反之假如处置不当，从小处说它会干脆影响到本堂课的教学效果，从大处说它甚至会引起学生对这位老师的不满和反感，从而在学生心目中慢慢失去这位老师应有的地位，至于教学质量，那就可想而知了！像上面的突发事务，可能每位老师都经验过。解决这样的问题，或许有许多老师采纳粗暴的方法，不找出恶作剧的学生不罢休，即便找到了往往实行罚站的方式对待。罚站虽然是很好用的招数，但是会对学生的身心健康造成极大的损害。我认为处理这样的问题时，首先要做出正确的推断，绝不能自暴自弃。凳子是谁拿开的是不确定的，还可能是集体恶作剧。搞清事情真相，才能有的放矢，主动实行冷处理，广播爱心。

事务发生后，我首先要求学生宁静，看过朱丹丹的状况之后，说：“看来，我们的课堂气氛有些沉闷，不知哪位同学想给我们的课堂增加一点消遣的色调，但是方法似乎有些欠妥，这样你会损害到他人的……”我边说边视察朱丹丹旁边的几名学生的脸色，发觉是身后的朱建强做的手脚，他看到我凝视着他，不好意思的站了起来……我说：“你能自觉承认错误，看来你是一名敢做敢为的孩子。但你不能低估小小恶作剧带来的损害，轻则惊吓，重则残废，不行预料，今后留意别做恶作剧了。”朱建强向朱丹丹致歉后，接着上课……下课后，我又特地将朱建强带到德育室做了心理辅导。

【评析】这样处理，实行了恰当的策略，留意调和学生之间的心情，充分体现了包涵，也为学生开展指责与自我指责供应了机会。作为老师要有一颗爱心，爱学生，敬重

学生，不要认为他们是一群捣蛋鬼。因为你有爱心，所以你会微笑，不

会轻易和学生树敌，更有亲和力。这是处理好偶发事务的前提。同时也

要相识到产生这类事务，作为老师也难逃干系，老师组织教学的实力缺

陷也是造成事务的缘由之一。所以，今后要不断加强自身修养，不断提高课堂管理水平。