道法教研组活动总结报告(3篇).docx

第1篇

一、前言

为了深入贯彻落实国家关于教育改革的精神，提高我校道法学科的教育教学质量，我校道法教研组在学期初制定了详细的工作计划，并开展了丰富多彩的教学研究活动。现将本学期道法教研组活动总结如下：

二、活动开展情况

1.集体备课活动

本学期，道法教研组共开展了8次集体备课活动。活动中，老师们针对教材内容、教学目标、教学方法、教学手段等方面进行了深入探讨。通过集体备课，老师们对教材有了更深刻的理解，教学设计更加科学合理，课堂教学效果得到了明显提升。

2.公开课展示活动

为了提高教师的教学水平，本学期道法教研组共组织了3次公开课展示活动。活动邀请了校内外专家进行点评，教师们认真听取意见，积极改进教学方法。通过公开课展示，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了全面提升。

3.教学研讨活动

本学期，道法教研组开展了4次教学研讨活动，围绕“如何提高道法学科的教学质量”这一主题展开讨论。活动中，老师们结合自身教学实践，分享了宝贵的教学经验，为提高道法学科教学质量提供了有力支持。

4.教学资源建设活动

为了丰富教学资源，本学期道法教研组开展了教学资源建设活动。老师们积极参与，收集整理了大量的道法学科教学资源，包括课件、教案、教学案例等，为教师们提供了丰富的教学素材。

5.教研组内交流活动

本学期，道法教研组开展了4次教研组内交流活动。活动中，老师们就教学中的疑难问题进行探讨，共同寻求解决办法。通过交流，教师们相互学习、共同进步，教研组整体教学水平得到了显著提高。

三、活动成果

1.教学质量提升

通过本学期道法教研组活动的开展，教师们的教学水平得到了明显提高，课堂教学效果得到了显著提升。学生在道法学科的学习成绩也有所提高，期末考试合格率达到95%。

2.教师团队建设

通过教研组活动的开展，教师们之间的沟通与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。教师们相互学习、取长补短，共同进步。

3.教学资源丰富

通过教学资源建设活动，道法教研组收集整理了大量的教学资源，为教师们提供了丰富的教学素材，为教学工作的开展提供了有力支持。

四、存在问题及改进措施

1.问题

在活动开展过程中，我们也发现了一些问题，如部分教师对教材的理解不够深入，教学方法较为单一等。

2.改进措施

针对存在的问题，我们将采取以下改进措施：

（1）加强教师培训，提高教师对教材的理解水平；

（2）鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学效果；

（3）继续开展教研组活动，促进教师之间的交流与合作。

五、总结

本学期，道法教研组活动取得了显著成效。在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高道法学科的教学质量，为我校教育事业的发展做出更大贡献。

第2篇

一、活动背景

随着我国教育事业的不断发展，道法教育在素质教育中的地位日益凸显。为了提高道法教学质量，促进教师专业成长，我校道法教研组在学期初制定了详细的活动计划，积极开展了一系列教研活动。现将本学期道法教研组活动总结如下：

二、活动目标

1.提高教师教育教学水平，提升道法教学质量；

2.深化教师对道法课程的认识，增强课程意识；

3.促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；

4.培养教师的教学科研能力，提高教师的专业素养。

三、活动内容

1.集体备课

本学期，道法教研组共开展了10次集体备课活动。活动中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，共同研究如何将道法教育与学生的生活实际相结合，提高教学效果。

2.教学观摩与研讨

为提高教师的教学水平，道法教研组组织了4次教学观摩活动。在观摩课后，教师们针对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行点评，共同探讨提高教学质量的途径。

3.教学论文撰写与交流

本学期，道法教研组鼓励教师积极参与教学论文撰写。共组织2次论文交流活动，教师们分享了各自在论文撰写过程中的心得体会，相互学习、共同进步。

4.教学比赛

为提高教师的教学技能，道法教研组组织了1次教学比赛。比赛内容涵盖道法课程基础知识、教学设计、课堂组织等方面，通过比赛，教师们相互学习、取长补短，进一步提升了自身的教学水平。

5.专题讲座

本学期，道法教研组邀请了专家为教师们举办了2场专题讲座。讲座内容涉及道法课程改革、教学方法创新、教育信息化等方面，使教师们受益匪浅。

四、活动成果

1.教师教育教学水平得到提高。通过集体备课、教学观摩、论文撰写等活动，教师们对道法课程有了更深入的认识，教学设计、教学方法等方面得到了很大提升。

2.教学质量得到提高。本学期道法课程期末考试成绩较上学期有所提高，学生们的道德素养和法治意识得到加强。

3.教师专业素养得到提升。通过论文撰写、专题讲座等活动，教师们的教育教学研究能力、论文写作能力得到了锻炼和提高。

4.教研氛围浓厚。道法教研组活动得到了全