14.2《荷塘月色》教学设计.docx

必修上册14.2《荷塘月色》教学设计

一、教学目标

1.引导学生学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，领略作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。

2.帮助学生掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，剖析文章严谨结构，培养逻辑思维与文学鉴赏思维。

3.借助朗诵，引领学生欣赏《荷塘月色》的韵味，感受散文的音乐美、绘画美与情感美，提升审美情趣。

二、教学重难点

1.重点

剖析《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，理清文章结构，理解作者如何借景抒情。

2.难点

引导学生理解作者在文中展现的内心矛盾，即对自由宁静的向往与现实困境的挣扎，感悟文章深层的文化与精神价值。

三、教学过程

第一课时

1.导入新课

展示包含“荷”“月”的诗词名句，如“清水出芙蓉，天然去雕饰”（李白）、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（周敦颐）、“酒入愁肠，三分啸成剑气，七分酿成月光”（李白）、“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼）等。引导学生分享对这些诗句的感受，顺势引出新课《荷塘月色》，提问学生从标题看二者关系，激发探究兴趣。

2.初读感知

学生速读课文，限时找出集中描写“荷塘月色”的文段（4、5、6自然段）。

组织齐读4、5、6段，要求读音准确、节奏恰当，初步感受文本语言与意境。

3.文本研读：荷塘月色之景

分步探究1：第4段景物赏析

（1）提问：此段描绘了哪些景物？各有何特点？作者运用何种手法展现？

重点赏析博喻、通感、叠字运用：

博喻：以“层层的叶子中间……又如刚出浴的美人”为例，讲解博喻定义，组织小组讨论比喻特别之处。引导学生从色彩、分布、神态等角度分析，体会多角度设喻对展现荷花之美的强化作用。

通感：针对“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，启发学生对比一般比喻，辨别通感特点，感受将嗅觉与听觉沟通带来的新奇艺术效果，引导联想生活中类似通感体验加深理解。

叠字：聚焦“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”，讲解叠字知识，从用典、描绘荷叶状态、音韵美感等方面赏析，让学生体会叠字对描摹景物、抒发情感、增添音乐美的独特功效。

（2）追问：这段文字未提“月”，是否真无月？

引导同桌讨论，分享见解，教师总结点明月光映照下荷塘各景才显独特之美。

分步探究2：第5段月色赏析

引导思考：此段如何写月色？重点关注炼字与通感运用。

（1）炼字：对比“月光如流水一般静静地泻（照）在这一片叶子和花上”“薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里”中括号内字，组织学生小组讨论，从动态、朦胧意境营造等方面分析“泻”“浮”精妙，体会汉字运用的严谨与魅力。

（2）通感：联系第4段通感句，分析“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”的作用，引导学生从视觉与听觉融合角度，感受月色树影交织的艺术美感，体会通感对丰富意境的独特贡献。

教师总结：第五自然段正面与反衬结合，巧用修辞，绘就荷塘月色相映成趣的胜景。

分步探究3：第6段争议探究

呈现两种观点：一种认为未写月光，仅写荷塘四周景物；另一种强调虽未直写月光，但景物皆在月色笼罩下才显独特。

组织小组辩论，要求学生结合文本依据阐述立场，教师适时引导，从树色、朦胧感等细节启发学生感受月色无形却无处不在的烘托作用。

总结明确：此段由荷塘内部扩至四周，层次分明展现清淡朦胧、宁静深远之境，处处含月，与前文呼应，共同勾勒完整荷塘月色图。

4.课时小结

?“荷塘月色”整体特色：朱自清先生将其细分为“月色下的荷塘”与“荷塘上的月色”，从多感官角度精雕细琢，巧用修辞，使景物描写细腻传神，二者水乳交融，构成绝美“工笔画”。

5.课时作业

熟读4、5、6段，要求准确流畅。

第二课时

1.导入新课

引用卢梭名言“人人生而自由，但无往不在枷锁之中”，结合时代背景介绍，抛出问题：处于困境的朱自清如何突破“枷锁”，借荷塘月色寻得心灵安宁？引发学生对作者心境的探究兴趣。

回顾上节课荷塘月色美景赏析，聚焦第6段结尾“但热闹是他们的我什么也没有”，引导学生察觉笔锋转变，顺势切入对作者心境的探讨。

2.问题探究一：作者心境剖析

分步探究1：忧愁寻踪

学生默读课文，勾画出体现作者忧愁的语句，教师引导分享，从开篇“这几天心里颇不宁静”深入，追问细节体现，如夜深难眠、环境幽僻、光影阴森、他人热闹衬己孤独等，感受忧愁笼罩全文的基调。

分步探究2：喜悦发现

反向引导：文中有无喜悦之处？组织小组竞赛，看哪个小组找得多、分析准。

从向往荷塘美景、暂得解脱自由、沉醉荷塘月色、联想采莲趣事等语句入手，体会喜悦的细腻流露，理解作者复杂心境。

教师小结：点明作者既有淡淡的忧愁，又有淡淡的喜悦，二者交织，构成微妙情感脉络。

2.问题探究二：心境溯源

知人：以PPT展示朱自清生平简介，重点突出其文学成就、学者身份与民主战士形象，强调在时代浪潮中的角色转变，为理解其心境奠定基础。

论世：结合