1 古诗三首 部编语文五年级下册课件.pptx

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新课导入

童年是段纯真难忘的时光，我们在其中编织着无数美好故事。这些故事承载着我们的快乐、梦想和追求。有哪位同学愿意分享自己童年中的趣事呢？期待你们的故事！

教学目标

我会认

昼

zhòu

昼夜

供

gòng

稚

zhì

供认

幼稚

漪

yī

涟漪

耘

yún

耕耘

我会写

注意这些字的笔画顺序哟！

四时田园杂兴

（其三十一）

【宋】范成大

走近诗人

范成大，南宋中兴四大诗人之一，字至能，号石湖居士。

他以反映农村社会生活图景的诗作最负盛名。

范成大晚年所作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙尚不解供耕作，

也傍桑阴学种瓜。

四时田园杂兴（其三十一）

【宋】范成大

读一读，想一想：

古诗解读

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

【昼】白天。【耘田】在田间除草。

【绩麻】把麻搓成线。【儿女】男男女女。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

翻译：农家男女白天忙碌耕地，夜晚相聚搓麻线，自有拿手好活，各有分工。

讨论交流

围绕“耘田”“绩麻”说一说，农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？

插秧、收割、犁地、施肥……

古诗解读

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

【解】理解，懂得。【耕织】耕田织布。

【供】从事。【傍】靠近。【阴】树荫。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

翻译：孩童不懂农耕之道，却有样学样，在桑树下的空地上学着种植瓜果。

讨论交流

同学们，阅读这两句诗后，你们对这些小孩有何感想？分享一下你们的看法。

主题探究

古诗的前两句写出了初夏时节，村里的男男女女都忙着自己的事情，后两句写了那些村里的孩童们，虽然不会耕田织布，但是在大人的耳濡目染下，喜爱劳动，于是也在茂盛成荫的桑树底下学种瓜，表现了农村儿童的天真情趣。

诗人用清新的笔触细致描绘了农村初夏时节紧张忙碌的劳动氛围，令读者读来兴致盎然。

拓展延伸

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

四时田园杂兴（其二）

【宋】范成大

稚子弄冰

【宋】杨万里

走近诗人

杨万里，南宋中兴四大诗人之一，字廷秀，号诚斋。

他的诗作以描绘自然景物见长。

代表作有：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《舟过安仁》。

写作背景

此诗成于宋孝宗淳熙六年（1179）春。杨万里此时身处常州。打春牛是古代一种习俗，立春前一日，人们用泥土制成的牛象征性地耕作土地，以祈求丰收和鼓励农事。这首诗描写了儿童们看到大人们鞭打春牛后模仿的情景，由此勾起了作者对丰收的憧憬。

稚子金盆脱晓冰，

彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，

忽作玻璃碎地声。

稚子弄冰

【宋】杨万里

读一读，想一想：

古诗解读

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

【稚子】幼小的孩子。

【钲】一种金属打击乐器，形状。

像钟，有长柄。

【金盆脱晓冰】早晨从金属盆里把冰取出来。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

翻译：清晨，稚气未脱的孩童们从覆满冰霜的铜盆中刨出冰块，用五颜六色的彩线串起，当作钲敲击玩耍。

讨论交流

通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个（）的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子（）的样子。

天真活泼

取冰

古诗解读

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

【磬】一种打击乐器，形状像曲尺。

【玻璃】一种天然玉石，并不是现在的玻璃。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

翻译：敲出的声音像玉磬一样穿越树

林，冰忽然落在地上发出像玻璃

破碎的声音。

合作探究

想象孩子从“脱出冰壳”的欣喜，到“银铃作响”的欢愉，再到“玉磬敲击”的雀跃，最后“玻璃破碎”的失落，体会孩童从天真烂漫的喜悦逐渐转向失落的复杂心理变化。

银钲

穿了彩丝的冰块

比喻

玉磬

敲打成形的玉磬形状的冰块

比喻

玻璃碎

地声

冰块落地时的声音

犹如

主题探究

《稚子弄冰》这首诗活灵活现地描绘了冬日孩童嬉戏的情景。诗句清新明快，将孩童的欢乐和失落刻画得淋漓尽致。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。

拓展延伸

宿新市徐公店

【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急