3.2生态系统的能量流动(第一课时)》课件-2024-202学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2.pptx

高中生物高二上册第3章第2节生态系统的能量流动(第一课时)学科：生物学(人教版)学校：年级：高二主讲人：

假如你流落到荒岛上，那里除了可饮用的水，几乎没有任何食物。你身边只有一只母鸡、15kg玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援?1.先吃鸡，再吃玉米。2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。高中生物学高中生物高二上册

高中生物高二上册生态系统能量流动的研究一般在群体水平上进行。将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。研究能量流动的基本思路深入内部考察个体探索系统动态规律整合局部环节规律高中生物学

高中生物高二上册遗体残骸分解者利用摄入量=同化量+粪便量呼吸作用散失(热能)同化消化吸收合成自身物质，储存能量用于生长发育繁殖捕食者摄入能量流经生物个体的过程摄入粪便散失(热能)高中生物学呼吸作用

高中生物高二上册生态系统能量流动在营养级层次研究兔等初级消费者第二营养级鹰等次级消费者第三营养级草等生产者第一营养级高中生物学

高中生物高二上册初级消费者摄入初级消费者同化用于生长发育繁殖次级消费者摄入任务1:呼吸作用能量流经第二营养级的过程初级消费者同化属于上一营养级的同化量呼吸作用者利用下一营养级上一营养级高中生物学分解者呼吸作用遗体残骸类便散失散失分解

高中生物高二上册输入总量：生产者固定的太阳能传递转化太阳能→有机物中化学能→热能遗体遗体形式：有机物中的化学能途径：食物链和食物网散失高中生物学枯枝败叶任务2:形式：热能过程：有机物中化学能生态系统能量流动过程呼吸作用 费0肉呼吸作用(绿色植物)遗体分解者呼吸作用呼吸作用消费者性动物内呼吸作用呼吸作用0费热能

输呼吸作用环生物群落遗体解者任务2:形式：有机物中的化学能途径：食物链和食物网转化太阳能→有机物中化学能→热能散失：物中化学能呼吸作用热能高中生物学有机热能过程形式：用呼吸作用高中生物高二上册输入总量：生产者固定的太阳能传递生态系统能量流动过程输出呼吸作用

生态系统能量流动的概念生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。高中生物高二上册遗体解者呼吸作用呼吸作用初消息者植食性动幼呼吸作用产者色植物高中生物学呼吸作用动物遗体遗体枯枝败叶呼吸作用

《生态学的营养动态概说》对能量流动做了定量分析赛达伯格湖深1米，面积为14480平方米，湖岸线长500米。湖底深度一致、性质均一，没有大的波浪。优点：小、简单、稳定高中生物高二上册RaymondLindeman林德曼(1915-1942)高中生物学分析赛达伯格湖的能量流动

高中生物高二上册赛达伯格湖的能量流动高中生物学图中数字为能量数值，单位是J/(cm2·a)(焦每平方厘米年)。图中“未固定”是指未被固定的太阳能，“未利用”是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一个营养级和分解者利用的能量。为研究方便起见，这里将肉食性动物作为一个整体看待。分解者14.62.1植食性动物62.829318.8呼吸作用122.612.5太阳能生产者464.6微量肉食性动物12.6任务3:未利用327.37.529.3未固定96.35.0

营养级流入能量流出能量(输入下一营养级)出入比(传递效率)生产者464.662.813.5%植食性动物62.812.620.1%肉食性动物12.6高中生物高二上册高中生物学

任务4:讨论1.从方向上看，能量流动是否会逆转，能不能循环流动?为什么?不会逆转，不能循环流动。因为：(1)生态系统各营养级间取食和被食的关系是不可逆的。(2)各营养级通过呼吸作用散失的热能不能再被生物利用。2.从能量传递效率上看，能量为什么不能百分之百从一个营养级流到下一个营养级?各营养级的能量都有一部分通过呼吸作用散失；一部分未被下一营养级利用；一部分被分解者分解。高中生物学高中生物高二上册

1.生态系统中的能量是单向流动的。2.能量在流动过程中逐级递减。能量传递效率：一般10-20%营养级数量：一般不超过5个营养级任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系