23《马说》统编版初中语文八年级下册课件.pptx

马

说

韩愈

八年级下册第六单元

“说”是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理，跟现代的“杂文”大体相似。

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祗骈槽枥粟

奴隶食马者执策邪

zhǐ

pián

cáolì

sù

lì

sì

cè

yé

自由朗读课文，注意字音准确，把握节奏感。

zhǐ

pián

cáo

lì

chēnɡ

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

shí

sù

sì

sì

shí

xiàn

sì

yé

shí

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

吃

住

赶马工具

识马的人

饲养马的人

分类

双马并驾

粟

槽枥

策

伯乐

骈

常马、名马（千里马）

食马者

马儿档案

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注释注解

伯乐：春秋时期秦穆公时人，本名孙阳，擅长相马。现指能够发现人才的人。

祗：只是。辱：这里指受屈辱而埋没的才能。

奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。

骈（pián）死：并列而死。骈：两马并驾。

槽（cáo）枥（lì）：喂牲口用的食器。枥：马棚、马厩。

不以千里称也：不以千里马被称道。以，按照，介词。称，称颂，称道。

马之千里者：马（当中）能行千里的。之，助词。此句“马”和“千里者”是部分复指关系。

一食（shí）：吃一次食物。或：有时。

尽粟（sù）一石（dàn）：吃尽一石粟。尽，这里作动词用，是“吃尽”的意思。石，十斗为一石，一石约为120斤。

食（sì）：通“饲”，喂养。以下除“食不饱”的“食”念shí，其余的“食”都念sì。

其：指千里马，代词。能千里：能走千里。

才美不外见（xiàn）：才能和长处不能表现在外。见，同“现”，表露。

且欲与常马等不可得：且：犹，尚且。欲：想要，要。等：相当。不可得：不可能。得，能，表示客观条件允许。

安：怎么，哪里，疑问代词。

策之不以其道：策：鞭打。之，指千里马，代词。以其道：用（对待）它的办法。

尽其材：发挥它的全部才能。材，同“才”，此指行千里的才能。

鸣之：（马）嘶鸣。通其意：跟它的心意相通。

执策：拿着马鞭。策，赶马的鞭子，名词。临之：临视着马。临，从高处往下看。

邪（yé）：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

知：懂得。

辱没

著称

伯乐先出，千里马后现。千里马常有，伯乐难逢。故良马虽珍贵，却常遭仆役轻视，与庸马同死于厩中，无法因千里之行而彰显其名。

但是，转折连词

因此

即使

介词，在

助词，的

凭借

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

能够

这种，这样

的能力

才能，美好的素质

等同

怎么

一匹日行千里的骏马，一顿饭量足足一石小米。然而，喂养它的仆人却不知它千里征程之能，按寻常喂养之法饲之。如此，骏马虽有千里之才，却因腹中空虚，力有未逮，其能耐无法显露。若强求它与普通马匹一般，都难做到，更遑论日行千里之举。

定语后置标志

顺接连词，来

代词，它

即使

想要

…的人

马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

按照

他的，代词

大概、恐怕

难道，加强诘问语气

驱策它，却不得其法；喂养它，却未尽其力；聆听其鸣，却不解其意。拿着鞭子，对着它说道：“天下没有好马呀！”难道真的没有千里马？恐怕是识马之人太少罢了。

结构助词，不译

识别

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（2）食马者不知其能千里而食也。

（3）其真无马邪？其真不知马也。

翻译：因此即（jí）使有名马，只能在奴仆的手里受到屈辱，在槽枥之间（和普通的马）一同死，不以千里马而著称。

翻译：饲养马的人不懂得它有日行千里的能力，（却像普通的马）易于饲养。

其：难道，表反问语气。其：大概，表推测语气。

翻译：难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

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1、文中的千里马有怎样的遭遇？

（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

(2)食不饱，力不足，才美不外见（xiàn）。

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2、面对千里马的遭遇，作者的情感态度是怎样的？（结合文本回答）