高教版中等职业学校语文基础模块 上册第四单元整本书阅读《平凡的世界》整本书阅读公开课一等奖创新教学设.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

高教版中等职业学校语文基础模块上册第四单元整本

书阅读《平凡的世界》整本书阅读公开课一等奖创新教学设

计

《平凡的世界》整本书阅读教学设计

一、教学目标

1.语言建构与运用：了解《平凡的世界》的写作背景；梳理整本

书情节；通过文中语言的正面描绘和侧面环境描写赏析人物；品味文

中的语言特点。

2.思维发展与提升：多材料运用，古今中外，横向纵向比较阅读，

深入分析人物特点及感受人性的光辉；透过人物探究主旨。

3.审美鉴赏与创造：获得自己的阅读审美体验，寻求适合高效的

阅读方法

4.文化传承与理解体会：感受人性的光辉，从中汲取精神力量指

引我们勇往直前。

二、教学重点激发学生阅读兴趣；初步了解《平凡的世界》相

关内容。

三、教学难点指导学生掌握阅读方法。

四、教学过程

（一）导入语

有没有这样一本书能让你读了一遍又一遍，百读不厌？有没有这

样一本书能让你泪水洒满了书页而不能停止？有没有这样一本书，能

让你震撼于那一个个平凡而又伟大的人物？有没有这样一本书能让

你不忍翻过那轻轻的一页，因为你不忍看到你喜欢的人物就这样死去，

而我现在肯定地告诉你，有，这本书的名字就叫《平凡的世界》。

（二）作家作品

路遥(1949—1992)，原名王卫国，陕西榆林清涧人，当代作家。

代表作有中篇小说《惊心动魄的一幕》《人生》，长篇小说《平凡的世

界》等。1991年，路遥凭借《平凡的世界》获得第三届茅盾文学奖。

路遥出生在农村路遥出生在农村，，始终认定始终认定自己自己是是一一个“农民血统个“农民血统的的儿子儿子，是

“既带着‘农村味’又带着‘城市味的人”。他坚信“人生的最大的

幸福也许在于创作的过程，而不在于那个结果而不在于那个结果；“只有在无比沉重的

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

劳动中，人才活得更为充实”。他始终以深深纠缠的故乡情结和生命

的沉重感去感受生活，将陕北大地作为一个沉浮在他心里的永恒的诗

意象征。

（三）背景知识

《平凡的世界》是路遥花费六年心血创作的一部百万字的小说，

被视为中国文学史上的“当代史诗被视为中国文学史上的“当代史诗般的经典著作。该作品以1975

年至1985年间的农村变革为背景。在这十年里，从“农业学大寨”

运动到“四人帮运动到“四人帮的垮台，再到十一届三中全会的召开，社会发生着

巨大转折。生产承包责任制逐渐代替生产队的集体管理，大量农村人

口涌向城市，无数人的命运因此而发生改变。20世纪80年代中后期，

现代派、意识流等文学观念风靡一时，出现了各种文学新思潮。传统

的现实主义创作被认为是落伍、过时的，逐渐受到“冷落”，甚至遭

到批判。在这种情况下，路遥仍然坚持现实主义的写法，写出了这部

长篇巨作。

（四）情节梳理

《平凡的世界》是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长

篇小说。全书共三部。该书以1975年至1985年间的农村变革为背

景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了

当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦

与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了