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君子忧道不忧贫。——孔丘

福师《幼儿教师职业道德》在线作业二

1、师幼交往在双边活动中相互作用、相互约束、相互促进，体现了师幼交往的（）

A.直接性

B.互动性

C.社会规定性

D.目的性

2、表现在教师的情感、认识活动和语言行动中的比较稳定的动力特征是教师的（）

A.性格

B.意志

C.气质

D.情感

3、幼儿教师不仅扮演着教育者的角色，而且海扮演着许多其它多种角色，如学校成员、家

庭成员和（）

A.父母的角色

B.特设社会成员

C.儿童保健医生

D.榜样者

4、不属于教师职业道德“团结合作”内涵的是（）

A.教师与教师之间的协作

B.教师与学校领导之间的协作

C.教师与家之间的协作

D.教师与社会人士之间的协作

5、教师的影响力既来自于社会赋予整个教师群体的职务权威和“地位”，有来自于教师不断

加强自我修养所形成的（）

A.个人魅力

B.个人道德

C.个人情感

D.个人能力

6、幼儿的活动可以分为两类，一类是交往活动，另一类是（）

A.学习活动

B.操作活动

C.游戏活动

D.创造活动

7、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这提示教师应该注意（）。

A.详见的礼仪

B.说话的礼仪

C.共处的礼仪

君子忧道不忧贫。——孔丘

D.接待的礼仪

8、道德修养的最终目的是形成良好的（）

A.道德认识

B.道德情感和道德意志

C.道德行为

D.道德品质

9、幼师交往的内容、载体、形式和方法都是十分复杂，教师既教书又育人，在与幼儿的交

往中既有知识的传授，又有人格的养成。这体现了幼师交往的（）

A.兼容性

B.教育性

C.社会规定性

D.高品位性

10、幼儿园教师职业形象的具体要求不包括（）

A.服饰

B.仪态

C.语言与举止

D.长相

多选题

1、幼儿教师专业成长的阶段理论（）

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注幼儿阶段

2、教师职业道德对幼儿在幼儿园活动中的影响体现在（）

A.对幼儿身心健康发展的影响

B.对幼儿行为习惯养成的影响

C.对幼儿个性、社会性发展的影响

3、教师道德修养的特点表现在（）

A.内省性

B.自主性

C.实践性

D.持恒性

4、幼儿保育和教育的态度和行为概括为一下几个方面（）

A.坚持保教结合

B.遵循幼儿的心理特点

C.重视游戏精神

D.充分利用各种资源实现家园共育

君子忧道不忧贫。——孔丘

5、儿童身心发展具有（）

A.快速性

B.全面性

C.幼稚性

6、人的全面发展，一般是指人的（）和（）上的全面发展

A.体力

B.智力

C.德育

D.体育

7、幼儿教师的心理素养包括（）

A.良好的情感特征

B.积极稳定的情绪特征

C.良好的性