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麻雀公开课教学设计(精选10篇).docx

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麻雀公开课教学设计

麻雀公开课教学设计(精选10篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的麻雀公开课教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

麻雀公开课教学设计篇1

一、教学目标

【情感、态度与价值观】从小树立热爱小动物的情感。

【过程与方法】采用游戏和创编歌词的活动,提高自身的合作和创新的意识。

【知识与技能】体会三拍子歌曲的特点。

二、教学重难点

【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》。

【难点】创编歌词,第三句音准的学唱。

三、教学用具

多媒体课件、钢琴。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

教师利用猜谜语来引入课程内容。

谜题:不走光跳,吵吵闹闹,吃虫吃粮,功大过小。

答案:小麻雀。

(二)新课教授

老师设置问题:请同学们描述一下你所见的小麻雀是什么样的呢?学生自由回答。

老师归纳总结:我们来看看书上所说的小麻雀和我们所认识的小麻雀有什么不同呢?请同学们翻开课本。

1.欣赏歌曲

老师设置问题:请同学们说说这首歌曲是一个什么样的情绪?几几拍?学生自由回答。

老师归纳总结:非常的欢快,3/4拍。

2.体验节拍特点

(1)老师设置动作:第一拍拍手,第二、三拍双手交叉拍打肩膀。带领学生练习。

(2)老师引导学生归纳强弱特点。

(3)同桌之间配合完成动作,再次体验强弱特点。

3.学唱歌曲

(1)再次欣赏歌曲,并跟随歌曲小声哼唱。

(2)老师弹奏范唱歌曲,并指出问题所在,带领同学们再次演唱。

(2)老师再次带领同学弹唱,指出难点并解决。

(3)最后再次带上情感演唱一遍。

(4)老师引导学生分析歌词,体会小麻雀尊敬长辈、对人有礼貌的优秀品质。

(三)巩固提高

老师帮助学生分组,分别创编小猫咪、小青蛙两种小动物的歌词,用时五分钟,之后分组上台展示。

老师根据学生的展示进行评价。

(四)课堂小结

同学们接触了很多小动物,他们都非常的可爱,而且创编的歌曲也非常好听,除了小麻雀,我们还创编出了小花猫、小青蛙等,在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。这节课就到这里,下课!

麻雀公开课教学设计篇2

教学目标:

1、引导学生有感情地朗读课文,从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中,懂得母爱的伟大。

2、抓住重点语句,继续练习从内容中体会思想,掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

3、认真体会作者是怎样通过具体的描写,来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种“强大的力量”。

教学重点:

理解、欣赏、体验老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。体会母爱的伟大。

教学难点:

掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法,并在作文中能有意识地加以运用。感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。

教学准备:

小黑板

教学过程:

一、导入新课,激发学习兴趣

师:同学们,麻雀是十分弱小的动物,但在俄国作家屠格涅夫笔下的一只麻雀却战胜了庞大的猎狗,更打动了无数读者的心》今天我们就来学习《麻雀》这篇课文。

二、学习新课

同学们,现在用自己喜欢的方式读课文,看看文章讲了一件什么事?

(文章讲了“我”打猎回来,我的猎狗看见一只从巢里掉下来的小麻雀想吃掉它,老麻雀奋不顾身的保护小麻雀的事)

教师板书:小麻雀老麻雀猎狗

三感悟全文,体验母爱

1、师:我们快速地读课文,找出描写小麻雀的语句,并写写自己的体会。

(学生读、找、写)

(1)从“它嘴角嫩黄,头上长着绒毛分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。”

(说明它很弱小)

师:为了突出小麻雀的弱小要把“嫩黄、绒毛”读稍重些

(教师指导有感情地朗读。)

(2)从“我顺着林阴路望看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着翅膀”

(体会到可怜)

师:为了突出它的没办法在读“呆呆的、无可奈何”时要拖长一些。

(教师指导有感情地朗读)

(3)那么,这么可怜的小麻雀是怎么掉下来的呢?

让学生抓住“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”,说明是风太大把小麻雀刮下来的。

(4)师:如果你此时面对一只刚出生不久的小麻雀,你会怎样做?

(找学生回答)

教师评价:你是一个有爱心有同情心的孩子!的确我们要和动物和睦相处。

2、师:可怜的小麻雀又会遇到什么情况?从课文里找出来。

(学生读、找、回答。)

教师出示:猎狗慢慢地走进小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。

(1)让学生找出这句话的动词。

(2)从这些动词中你体会到猎狗的什么?

(3)猎狗想干什么?

(4)你能用一个词来概括一下当时的情景吗?

3、就在这千钧一发的时刻,又怎么样了呢?从课文中找。

教师出示:突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来——

(1)让学生找到比喻句,看看把什么比喻成什么?

(2)你从这个比喻句中体会到什么?

(3)那老麻雀怕吗?你从哪里体会到的?

(4)

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