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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

高中英语教学反思（优秀6篇）

高中英语教学反思篇一

爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的教师。”托尔斯泰也说过：

“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”学生仅有对学

习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。

下头是我对新课程改变下对于英语教学过程当中的的几点反思：

一、促进教师与学生的情感交流

我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感

交融。教师经过自我的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、

友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设

法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从教师的激励

中，体会到成功的欢乐，体验到胜利的果实的喜悦，从而激发学生的

学习兴趣。

二、英语教学要尊重个体差异性，不能对学生制定统一的标准

英语学习的评价也应当是多元的和多样性，并且是多层次的评价

方式。这也是课改变的重点和难点。实行分层评价，促进学生的发展。

同样，分层评价有利有弊。首先，分层评价为学生供给一个“最近发

展区”。使他们经过自身努力能到达易见的效果，较好地保护“弱势群

体”的自尊心。同时，也能促其不断向高层次挺进，使他们也能享受

一段对于他们而言良好的教育；使那些本事强的学生享有进入更高级

教育的机会。可是，也会给少数惰性较大的学生找到利已的借口。

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

三、定期开展英语活动

经过开展英语朗诵比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演

赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校大范围内创设一种英语学习的氛

围，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自

主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。

四、点石成金，自主学习

众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪明的农夫要的是“点

金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，学生上

学，不仅仅仅是为了学知识，更重要的是学习和掌握“点金术”。也就

是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习本事

的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整

个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。所以，我们的英

语教师不应当是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学

生单词的策略，指导学生构建自我的学习策略，为终身学习打下基础。

此因，在课堂教学过程中，教师应当是教练员、资源供给者、激励者

和观众，把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的，而不是教师教

会的。”④仅有让学生在有限的课堂教学时光内多进行听说读书的训

练，才有可能学会英语。

以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，经过以上措

施的实施不仅仅能够建立起与学生之间的良好关系，更能培养学生的

创造力，激发学生的学习兴趣，养成自主学习的好习惯。英语教学成

功与否，不仅仅取决于学习者，更重要的是教师的教学设计，所以我

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

们教师要重视精心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好自我

的本职工作。

高二英语老师教学反思篇二

作为一名高中英语老师，我曾有一定的迷茫感，但同时也促使我

用更多的时间去学习、研究新题型和高