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苏教版数学平均分的学习策略
一、教学内容
本节课的教学内容来自于苏教版数学教材，主要涉及平均分的概念及其计算方法。具体包括第四章第一节“平均数”和第四章第二节“求平均分”。学生在学习过程中将掌握求平均分的方法，以及如何应用平均分解决实际问题。
二、教学目标
1.学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。
2.学生能够运用平均分解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
3.学生能够培养合作交流意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
重点：平均分的概念及其计算方法。
难点：如何运用平均分解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程
1.实践情景引入：
教师通过展示一组数据（如：小明、小刚、小红三人的成绩分别为85分、90分、88分），引导学生思考如何求这组数据的平均分。
2.概念讲解：
教师在黑板上板书“平均分”的概念，解释平均分的含义及求平均分的方法。
3.例题讲解：
教师通过讲解一道求平均分的例题，让学生跟随步骤，掌握求平均分的方法。
例题：小明、小刚、小红三人的成绩分别为85分、90分、88分，求他们的平均分。
解答：
（1）将三个成绩相加：85+90+88=263
（2）将总成绩除以人数（3人）：263÷3=87.67
答案：小明的平均分是87.67分。
4.随堂练习：
教师布置一道随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分的掌握程度。
练习题：李华、王强、张丽三人的成绩分别为92分、88分、90分，求他们的平均分。
5.应用拓展：
教师引导学生运用平均分的方法解决实际问题，如：一家四口每个月的用电量分别为：150度、200度、180度、170度，求这个家庭平均每个月的用电量。
6.课堂小结：
教师对本节课的主要内容进行小结，强调平均分的重要性及求平均分的方法。
六、板书设计
黑板上板书“平均分”的概念，以及求平均分的步骤：
1.将所有数据相加
2.将总成绩除以数据个数
七、作业设计
小王、小张、小李三人的成绩分别为95分、92分、90分。
答案：93分
小赵、小钱、小孙三人的成绩分别为85分、88分、分。
答案：.33分
八、课后反思及拓展延伸
课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在日常生活中运用平均分的方法，解决实际问题，提高学生的实践能力。
拓展延伸：教师可以布置一道综合性的课后作业，让学生运用平均分的方法解决实际问题。如：某班级一学期的总成绩分布如下：最高分98分，最低分70分，其他学生的成绩分布在70分到95分之间，平均分是多少？要求学生运用所学的平均分方法，计算出平均分，并分析成绩分布情况。
重点和难点解析
一、教学内容
本节课的教学内容来自于苏教版数学教材，主要涉及平均分的概念及其计算方法。具体包括第四章第一节“平均数”和第四章第二节“求平均分”。学生在学习过程中将掌握求平均分的方法，以及如何应用平均分解决实际问题。
二、教学目标
1.学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。
2.学生能够运用平均分解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
3.学生能够培养合作交流意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
重点：平均分的概念及其计算方法。
难点：如何运用平均分解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程
1.实践情景引入：
教师通过展示一组数据（如：小明、小刚、小红三人的成绩分别为85分、90分、88分），引导学生思考如何求这组数据的平均分。
2.概念讲解：
教师在黑板上板书“平均分”的概念，解释平均分的含义及求平均分的方法。
平均分是指在一组数据中，所有数据加起来然后除以数据的个数。例如，一组数据中有3个数，分别是85分、90分、88分，求这组数据的平均分，就是将85分、90分、88分加起来，然后除以3。
3.例题讲解：
教师通过讲解一道求平均分的例题，让学生跟随步骤，掌握求平均分的方法。
例题：小明、小刚、小红三人的成绩分别为85分、90分、88分，求他们的平均分。
解答：
（1）将三个成绩相加：85+90+88=263
（2）将总成绩除以人数（3人）：263÷3=87.67
答案：小明的平均分是87.67分。
4.随堂练习：
教师布置一道随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分的掌握程度。
练习题：李华、王强、张丽三人的成绩分别为92分、88分、90分，求他们的平均分。
答案：92+88+90=270÷3=90
5.应用拓展：
教师引导学生运用平均分的方法解决实际问题，如：一家四口每个月的用电量分别为：150
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