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苏教版比较教学案分享

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级上册第五单元《比较》。本节课的主要内容有：1.小数大小的比较；2.整数大小的比较；3.分数大小的比较。

二、教学目标

1.让学生掌握小数、整数、分数大小的比较方法，能正确地进行比较。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解并掌握小数、整数、分数大小的比较方法。

2.教学重点：能正确地进行小数、整数、分数大小的比较。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生用书、练习本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察文具盒中的文具，比较它们的长度、颜色等特征。

2.小数大小的比较：

（1）引导学生观察书上的例子，让学生自己尝试比较小数的大小。

（2）教师讲解小数比较大小的方法，如：先比较整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，再比较十分位，十分位大的数就大；十分位相同的，再比较百分位，百分位大的数就大。

（3）学生进行随堂练习，教师巡回指导。

3.整数大小的比较：

（1）引导学生观察书上的例子，让学生自己尝试比较整数的大小。

（2）教师讲解整数比较大小的方法，如：先比较数位，数位多的数就大；数位相同的，从最高位开始比较，最高位上数大的数就大；最高位相同的，再比较下一位，以此类推。

（3）学生进行随堂练习，教师巡回指导。

4.分数大小的比较：

（1）引导学生观察书上的例子，让学生自己尝试比较分数的大小。

（2）教师讲解分数比较大小的方法，如：先比较分子，分子大的分数就大；分子相同的，再比较分母，分母小的分数就大；分子和分母都相同的，两个分数相等。

（3）学生进行随堂练习，教师巡回指导。

六、板书设计

板书内容：小数比较大小的方法、整数比较大小的方法、分数比较大小的方法。

七、作业设计

答案：2.52.351.9。

答案：321234123。

答案：3/42/31/2。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到了比较的重要性。在教学过程中，注重了学生的独立思考和合作交流，使学生掌握了小数、整数、分数大小的比较方法。但在教学中，发现部分学生对分数比较大小的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：引导学生思考，除了小数、整数、分数的比较，还可以比较其他类型的数吗？例如，比较负数的大小。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.小数大小的比较：

比较小数的大小时，先比较整数部分，整数部分大的数就大。

整数部分相同的，再比较十分位，十分位大的数就大。

十分位相同的，再比较百分位，百分位大的数就大。

2.整数大小的比较：

比较整数的大小时，先比较数位，数位多的数就大。

数位相同的，从最高位开始比较，最高位上数大的数就大。

最高位相同的，再比较下一位，以此类推。

3.分数大小的比较：

比较分数的大小时，先比较分子，分子大的分数就大。

分子相同的，再比较分母，分母小的分数就大。

分子和分母都相同的，两个分数相等。

二、教学难点重点细节

1.小数大小的比较难点：

学生可能会混淆整数部分和是小数部分的比较。

学生可能会忽视小数点后的位数，导致比较错误。

2.整数大小的比较难点：

学生可能会忽略数位不同的情况，直接比较数位多的数大。

学生可能会在比较过程中，出现数位相同但最高位不同的情况，不知道如何判断。

3.分数大小的比较难点：

学生可能会混淆分子和分母的比较。

学生可能会在比较同分母分数时，忽略分子的大小。

三、重点难点解析

1.小数大小的比较解析：

在教学小数大小的比较时，可以通过具体的例子，如0.35和0.5，让学生直观地看到先比较整数部分，再比较小数部分的方法。

可以通过实际操作，让学生在纸上画出两个小数，然后比较它们的大小，加深对小数比较大小的理解。

2.整数大小的比较解析：

在教学整数大小的比较时，可以通过具体的例子，如321和234，让学生直观地看到先比较数位，再比较每一位的方法。

可以通过实际操作，让学生在纸上写下两个整数，然后比较它们的大小，加深对整数比较大小的理解。

3.分数大小的比较解析：

在教学分数大小的比较时，可以通过具体的例子，如3/4和2/3，让学生直观地看到先比较分子，再比较分母的方法。

可以通过实际操作，让学生在纸上写出两个分数，然后比较它们的大小，加深对分数比较大小的理解。

本节课