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苏教版比较教案案例分析技巧分享

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《比较》。本节课主要内容是让学生掌握比较两个整数大小的方法，学会用符号表示比较结果，并能应用于实际情境中。

二、教学目标

1.让学生掌握比较两个整数大小的方法，能用符号表示比较结果。

2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

重点：比较两个整数大小的方法，用符号表示比较结果。

难点：理解比较两个整数大小的原理，能够灵活运用比较方法。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示情景：小明的铅笔有10支，小红的铅笔有12支，请问谁的铅笔多？

学生通过观察，发现小红的铅笔比小明多，得出结论：1210。

2.自主探究

教师引导学生观察教材中的例子，让学生自己尝试比较两个整数的大小。

学生通过观察，发现比较两个整数的大小，只需要看他们的十位和个位即可。

3.合作交流

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己比较两个整数大小的方法。

学生在讨论中发现，比较两个整数的大小，可以先比较他们的十位，十位大的那个数就大；如果十位相同，再比较他们的个位，个位大的那个数就大。

4.例题讲解

教师出示例题：比较下面两个数的大小，并用符号表示比较结果。

学生通过观察，发现第一个数的十位是4，第二个数的十位是3，所以第一个数大于第二个数。用符号表示为：4236。

5.随堂练习

教师出示练习题，让学生独立完成。

练习题：比较下面两个数的大小，并用符号表示比较结果。

学生通过观察，发现第一个数的十位是5，第二个数的十位是4，所以第一个数大于第二个数。用符号表示为：5847。

6.板书设计

板书比较两个整数大小的方法：

比较两个整数的大小，先比较他们的十位，十位大的那个数就大；如果十位相同，再比较他们的个位，个位大的那个数就大。

7.作业设计

作业题目：比较下面两个数的大小，并用符号表示比较结果。

答案：6352

8.课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生掌握比较两个整数大小的方法，并用符号表示比较结果。学生在自主探究、合作交流的过程中，提高了观察能力、思考能力和动手操作能力。在课后，学生可以通过做练习题，巩固所学知识，提高数学素养。

对于拓展延伸，教师可以引导学生思考：比较两个整数的大小，还有其他方法吗？让学生课后进行思考和探索。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.教材章节：苏教版小学数学四年级下册第五单元《比较》。

2.详细内容：掌握比较两个整数大小的方法，学会用符号表示比较结果，并应用于实际情境中。

二、教学目标细节重点关注

1.学生掌握比较两个整数大小的方法，能用符号表示比较结果。

2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点细节重点关注

1.重点：比较两个整数大小的方法，用符号表示比较结果。

2.难点：理解比较两个整数大小的原理，能够灵活运用比较方法。

四、教具与学具准备细节重点关注

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生用书、练习本、文具。

五、教学过程细节重点关注

1.实践情景引入：通过展示小明和小红的铅笔数量，让学生通过观察得出比较结果。

4.例题讲解：教师通过例题，讲解比较两个整数大小的方法，并用符号表示比较结果。

5.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固比较两个整数大小的方法。

六、板书设计细节重点关注

板书设计应清晰展示比较两个整数大小的方法，包括步骤和符号表示，方便学生理解和记忆。

七、作业设计细节重点关注

1.作业题目：设计具有代表性的比较两个整数大小的题目，让学生运用所学方法进行解答。

2.答案：提供标准答案，让学生对照检查自己的解答是否正确。

八、课后反思及拓展延伸细节重点关注

1.课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整和改进。

2.拓展延伸：教师可以引导学生思考比较两个整数大小的其他方法，激发学生的思考和探索欲望。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，激发学生的兴趣和注意力。在讲解比较方法时，可以使用对比的语调，强调比较的步骤和关键点。

2.时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究和合作交流环节，给予学生充分的时间思考和讨论，以提高他们的观察能力和合作意识。

3.课堂提问：通过提问激发学生的思维，引导学生主动参与课堂。在讲解例题时，可以适时提问学生，了解他们的理解情况，并及时给予解答和指导。

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