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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

识字写字课教学设计

识字写字课教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把

教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？

以下是小编精心整理的识字写字课教学设计，希望对大家有所帮助。

识字写字课教学设计1设计说明：

教师利用目标导学法，指导学生把要求会写的10个生字写规范、写端正。在指

导写字的同时，有意识地把书写基本笔画、读帖和临帖的方法作为写字课堂中的

常规训练内容，培养学生养成正确的写字姿势、良好的习字习惯，提高学生初步

感知汉字形体美的能力。

教学目标：

引导学生观察生字，给予分类；指导学生利用读帖三步法、临帖三步法观察汉字

和书写汉字；让学生养成正确的写字姿势和良好的习字习惯，提高初步感知汉字

形体美的能力。

教学重、难点：

把10个生字写端正、写规范。

教学预设流程：

（一）激趣导入

同学们，这节课我们一起走进《识字二》的写字大本营，你们高兴吗？师板书课

题“《识字二》写字大本营”，生读课题。我们写字大本营的口号是：（生齐：书

写规范汉字，争做金笔少年）

（二）出示学习目标（课件出示）

（三）学写生字

师：同学们，这10个生字到底是哪些呢？我们和它们打打招呼吧！（生齐读）这

些汉字，它们有个共同的特点，谁发现了?对了，它们都带“口”字旁。本节课

我们就要求把这些含有“口”字旁的字写端正、写规范。

（四）强调坐姿和握笔姿势

1.在写字之前，我们要端正坐姿：头正、肩平、脚着地，“三个一”要牢记。

2.握笔姿势更重要：大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆

离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。

（五）写字

1、读帖。（出示读帖三步法）谁愿意领同学读一读？

生读：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

第一步：观察结构，抓住特点；

第二步：观察占格，给字定位；

第三步：确定起笔，寻找压线笔。

按读贴三步法观察这些字，同学们会发现它们都是什么结构的？在田字格中的位

置是怎样的？请同桌间互相交流，你还发现了什么？（生根据自己的观察汇报，

教师补充。）

2.临帖。（出示临帖三步法）生齐读：描一描，特点记心中；临一临，运笔轻重

匀；比一比，前后找差距。

（1）复习汉字的笔顺书写规则。

（2）利用临帖三步法，请同学们把这些字描1个，再临写2个。师巡视指导。

（3）展示学生习字，师生评议。（谁能夸夸他写的字？谁能再给他的字提点不足？）

3.教师根据学生书写情况，选择有代表性的字范写，边写边讲解笔画顺序、占格

位置和笔画名称；生仿写；展示学生习字，师生评议。

4.学生再仿写。（学生前后对照后再仿写）

同学们有没有信心把这几个字写得更好？教师巡视，对写字前后对照有进步的学

生提出表扬。

5.习字展示，评出金笔少年。

（六）总结

同学们，通过在写字大本营里的训练，你们已经掌握了一定的写字方法和写字技

巧，老师希望你们能牢记在心，平时要勤奋练字，写出一手漂亮、规范的好字，

时刻不忘我们的口号（书写规范汉字，争做金笔少年！）

识字写字课教学设计2一、复习检查，继续看图学习生字。

1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。

2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，