2025《第一单元 基本乐理》大单元整体教学设计.docx

《第—单元基本乐理》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本次大单元教学设计以花城版高中音乐选择性必修5《音乐基础理论》的第—单元《基本乐理》为基础，涵盖了从乐音体系、记谱法、节奏与节拍、音程、和弦、调及调关系、调式音阶及调性分析、调式中的音程与和弦、调式变音与转调、移调与译谱、旋律的基础知识到音乐常用记号与术语等多个重要内容。这些内容不仅是音乐理论学习的基石，也是学生未来进行音乐创作和表演不可或缺的知识储备。

乐音体系：介绍了音乐中所使用的乐音总和，包括音的产生、音的性质、乐音与噪音、乐音体系、基音与泛音、音域与音区、音的分组、半音与全音、音律、标准音和等音等概念。

记谱法：详细讲解了五线谱和简谱两种记谱法，包括音符、休止符、附点、音的时值划分、音的高低记谱法、变音记号以及写谱规范等。

节奏与节拍：阐述了节奏与节拍的概念，介绍了拍子与拍号、常用拍子类型、板眼、常见节奏型、弱起节奏与不完全小节、切分音以及音值组合法等。

音程：讲解了音程的概念、度数与音数、单音程与复音程、自然音程与变化音程、协和音程与不协和音程、音程的转位以及等音程等。

和弦：介绍了三和弦、七和弦、原位和弦与转位和弦、等和弦等概念。

调及调关系：详细分析了调式、调、调性、等音调、调的五度循环、调关系、关系大小调、同宫系统调以及同主音调等。

调式音阶及调性分析：讲解了调式音阶的概念，包括大调音阶、小调音阶和中国五声性调式音阶，以及调性分析的方法。

调式中的音程与和弦：分析了调式音程、特性音程、稳定音程与不稳定音程、调式音程的解决、调式和弦、正三和弦与副三和弦、属七和弦与导七和弦、稳定和弦与不稳定和弦以及调式和弦的解决等。

调式变音与转调：介绍了调式变音的概念、半音阶、转调的类型、转调的关系以及转调的方法等。

移调与译谱：讲解了移调的概念、移调乐器、移调方法、首调与固定调以及五线谱与简谱的译谱方法等。

旋律的基础知识：阐述了旋律的概念、基本形态、发展的基本方法、旋律高潮以及旋律结构的基本形式等。

音乐常用记号与术语：介绍了演奏法记号、装饰音记号、省略记号以及常用术语等。

〔二〕单元内容分析

本单元《基本乐理》作为高中音乐选择性必修课程的重要组成部分，其教学内容具有高度的理论性和实践性。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握音乐理论的基础知识，还能为未来的音乐创作和表演打下坚实的基础。

理论性：本单元涉及了音乐理论的多个方面，包括音的产生、性质、体系，记谱法，节奏与节拍，音程，和弦，调及调关系，调式音阶及调性分析，调式中的音程与和弦，调式变音与转调，移调与译谱，旋律的基础知识以及音乐常用记号与术语等。这些内容都是音乐理论的重要组成部分，需要学生深入理解和掌握。

实践性：虽然本单元以理论为主，但其中的许多概念都可以通过实践来加深理解和记忆。例如，通过实际演奏或演唱，学生可以更直观地感受节奏与节拍的变化；通过编写简单的旋律或和声，学生可以更好地理解音程与和弦的构成和运用。

基础性：本单元的内容是音乐学习的基础，对于想要深入学习和研究音乐的学生来说，掌握这些基础知识是至关重要的。这些基础知识也是学生进行音乐创作和表演的重要支撑。

〔三〕单元内容整合

在整合本单元内容时，我们注重知识的系统性和连贯性，同时考虑学生的实际情况和学习需求。具体整合思路如下：

系统规划：将整个单元内容按照逻辑顺序进行编排，从基础的乐音体系、记谱法开始，逐步深入到节奏与节拍、音程、和弦、调及调关系等高级内容。每个部分都安排适量的练习题和实践活动，以帮助学生巩固所学知识。

突出重点：针对本单元的重点和难点内容，如音程与和弦的构成、调式音阶及调性分析等，安排更多的课时和练习题进行重点讲解和练习。通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解这些难点内容。

实践结合：在理论讲解的基础上，注重与实践相结合。通过组织学生进行简单的旋律创作、和声编写等活动，让他们在实践中运用所学知识，提高音乐创作和表演能力。

跨学科融合：本单元内容虽然以音乐理论为主，但也可以与其他学科进行融合。例如，在讲解音乐与历史文化的关系时，可以引入历史学科的相关知识；在讲解音乐与社会生活的关系时，可以引入社会学科的相关知识。这样可以拓宽学生的视野，提高他们的综合素养。

二、《普通高中音乐课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中音乐核心素养

〔一〕审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知主要表达在以下几个方面：

音乐美的体验：通过聆听不同风格、不同时期的音乐作品，引导学生感受音乐中的旋律美、节奏美、和声美等，培养他们对音乐美的敏感度和感受力。

音乐要素的理解：在讲解乐音体系、节奏与节拍、音程、和弦等内容时，注重引导学生