书面作业设计案例 方案 仁爱版英语九年级上册 Unit 2 Saving the Earth.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

“双减”背景下，“课程”视角的作业设计

【教材版本】仁爱版九年级上册

【单元课题】Unit2SavingtheEarth

【课时】Topic1SectionC

【课型】Readingandwriting

一、教学分析:

1.教学内容分析：

本课属于课标话题人与自然——“世界与环境（The

worldandtheenvironment）”中环境保护（Environmental

protection）项目，主要介绍噪音污染及其危害。

主要教学活动为1a、2、3和4，通过阅读1a语篇了解

噪音污染及其危害，通过多种形式的阅读活动培养基本的阅

读技能，如猜测词义、预测、略读、理解大意等，提高学生

“读”的语言能力。阅读2语篇，用所给单词补全短文，在

语境中巩固学习新单词，掌握词的派生形式。3小组讨论一

种污染，在小组讨论后，仿写2语篇写出一篇短文，提高学

生“写”的语言能力。

2.学情分析:

通过前两节课的学习，立足话题，聚焦语法（一般现在

时与现在完成时的区别），通过听说练习内化知识，语言生

成，循序渐进，学生能学以致用，并通过同伴合作完成了学

习任务，为本节课的学习打下了基础。

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

二、作业设计:

1.作业布置：

作业分类设计目标设计内容设计意图

课前预习阶引导学生进搜集关于污通过图片复

段（引导性作行学习准备，染的图片，说习不同种类

业）发现本次学出不同种类的污染情况，

习最为核心的污染对环为学习噪音

的目标，瞄准境的影响。污染进行热

方向集中学身，打开思

习。维。

课堂共学阶在“教”的过阅读1a,完成讨论读后续

段（形成性作程中嵌入以下任务（附写内容，分享

业）“学”，同时表后）被噪音影响

伴随着过程的个人经历，

性的评价，体培养了学生

现着“教学评“读”和“说”

三位一体”的的语言能力。

基本设计理在小组活动

念。中利用课前