2025《第三单元 现代舞》大单元整体教学设计.docx

《第三单元现代舞》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元的教学内容围绕现代舞展开，具体涵盖了现代舞的欣赏与感知、排演与表现以及探究与拓展三大板块。现代舞是20世纪初在西方兴起的一种舞蹈形式，它主张摆脱古典芭蕾的僵化动作程式，通过合乎自然运动法则的舞蹈动作自由地抒发人的真实情感。本单元通过具体作品《天黑请闭眼》和《孤独》的欣赏与感知，帮助学生理解现代舞的艺术特点与情感表达。排演与表现部分则通过《天黑请闭眼》〔片段〕和《孤独》〔片段〕的实践教学，使学生能够亲身体验现代舞的表演技巧和舞蹈编排，进一步加深对现代舞的理解。探究与拓展环节鼓励学生大胆创作，表达自己的情感和想法，培养创新精神和实践能力。

〔二〕单元内容分析

1.欣赏与感知

《天黑请闭眼》：该舞蹈作品灵感来源于同名游戏，通过舞蹈表现生活中的复杂情感和人际关系。舞蹈动作设计新颖，情感表达丰富，有助于学生理解现代舞在表达情感和叙事方面的独特魅力。

《孤独》：该作品通过细腻的双人舞动作，展现了兄弟之间的深厚情感。舞蹈中的每一个动作都充满了情感张力，有助于学生感受现代舞在情感表达上的细腻与真实。

2.排演与表现

《天黑请闭眼》〔片段〕：通过实践教学，学生将学习该舞蹈片段的动作设计、节奏把控和情感表达，进一步理解现代舞的表演技巧和舞蹈编排。

《孤独》〔片段〕：通过双人舞片段的排演，学生将体验现代舞中的默契配合和情感交流，提高舞蹈表现力和团队协作能力。

3.探究与拓展

自信展示：鼓励学生自信大胆地展示一段独舞或双人舞，培养学生的表演自信和舞台表现力。

创作实践：引导学生尝试用现代舞表达自己的想法或情绪，创作自己的舞蹈作品，激发学生的创造力和艺术想象力。

〔三〕单元内容整合

本单元将现代舞的欣赏、感知、排演与表现以及探究与拓展有机结合，形成一个完整的教学体系。通过欣赏与感知环节，学生初步了解现代舞的艺术特点和情感表达方式；通过排演与表现环节，学生亲身体验现代舞的表演技巧和舞蹈编排，加深对现代舞的理解；最后通过探究与拓展环节，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生用现代舞表达自己的情感和想法。整个教学过程注重理论与实践相结合，既注重学生艺术素养的培养，又注重学生实践能力的提升。

二、《普通高中音乐课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中音乐核心素养

〔一〕审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在现代舞教学中，审美感知主要表达在以下几个方面：

舞蹈艺术的美感体验：引导学生通过欣赏现代舞作品，体验舞蹈动作的美感，感受舞蹈所表达的情感和意境。学生应能够从整体上认知舞蹈艺术的音响特征和文化背景，理解舞蹈作品所呈现出的独特美感。

舞蹈表现要素的感知：在欣赏和排演过程中，学生应能够感知舞蹈动作的节奏、速度、力度、音色等表现要素，理解这些要素在舞蹈表现中的作用和意义。学生还应能够感知舞蹈作品的结构布局、情感层次和意境营造，从而更深入地理解舞蹈作品的艺术内涵。

舞蹈风格的辨识与评价：学生应能够通过欣赏不同风格的现代舞作品，辨识并描述其时代风格和民族风格，理解不同舞蹈风格的形成原因和特点。学生还应能够运用所学知识对舞蹈作品进行初步的评价和分析，提整理己的见解和看法。

〔二〕艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在现代舞教学中，艺术表现主要表达在以下几个方面：

舞蹈动作的表现：学生应能够通过舞蹈动作准确地表达舞蹈作品所蕴含的情感和意境。在排演过程中，学生应注重舞蹈动作的规范性、协调性和表现力，力求将每一个动作都做到位、做准确。

舞蹈编排的参与：鼓励学生积极参与舞蹈编排过程，发挥自己的创造力和想象力，为舞蹈作品增添新的元素和亮点。通过参与编排，学生能够更好地理解舞蹈作品的结构布局和情感层次，提高自己的舞蹈表现能力。

舞台表演的实践：为学生提供舞台表演的机会，让他们在实践中锻炼自己的表演技巧和舞台表现力。在舞台表演中，学生应注重情感的投入和角色的塑造，力求将舞蹈作品完美地呈现给观众。

〔三〕文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在现代舞教学中，文化理解主要表达在以下几个方面：

舞蹈作品的文化背景认知：引导学生了解舞蹈作品产生的历史文化背景和时代特征，理解作品所蕴含的文化内涵和民族特色。通过了解作品的文化背景，学生能够更深入地理解作品所表达的情感和意境。

不同文化语境中舞蹈艺术的比较：鼓励学生将现代舞与其他舞蹈形式进行比较，理解不同文化语境中舞蹈艺术的异同点。通过比较，学生能够拓宽自己的艺术视野，增强对不同文化艺术的尊重和理解。

跨文化交流中的舞蹈艺术：在现代舞教学中，注重跨文化交流的重