2025《第五单元 文化风尚》大单元整体教学设计.docx

《第五单元文化风尚》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元的教学内容聚焦在高中艺术必修2《艺术与文化〔下〕》的第五单元《文化风尚》，包含四个主要课题：《大唐气象》、《文艺复兴》、《中西汇流》和《推陈出新》。这四个课题通过不同的历史时期和文化背景，展示了艺术在不同时代和社会文化环境中的发展及其深远的影响。

《大唐气象》：本课主要探讨唐代艺术的辉煌成就，包括建筑、雕塑、绘画、书法、诗词和乐舞等方面，展现唐代开放包容的文化特征和艺术风格。

《文艺复兴》：本课介绍文艺复兴时期的艺术发展，重点强调人文主义精神的复苏，探讨绘画、雕塑、建筑、文学、音乐等领域的艺术成就。

《中西汇流》：本课探讨中西艺术观念和技法的交汇与融合，分析中国近现代艺术家如何借鉴西方艺术，进行艺术创作和革新。

《推陈出新》：本课强调在继承传统艺术的基础上进行创新，展示中国传统艺术在现代社会中的新发展和应用。

〔二〕单元内容分析

本单元的教学内容围绕“文化风尚〞这一主题，通过四个课题，系统展示了中外艺术在不同历史时期的发展脉络和文化特征。

历史与文化背景：每个课题都涉及特定的历史时期和文化背景，如唐代、文艺复兴时期、近现代中国等，帮助学生理解艺术发展与时代变迁的紧密联系。

艺术门类与表现形式：涵盖建筑、雕塑、绘画、书法、诗词、乐舞、戏剧等多个艺术门类，展示不同艺术形式的独特魅力和表现力。

艺术成就与影响：深入分析各个时期艺术的杰出成就及其对社会文化的影响，如唐代艺术的开放包容、文艺复兴时期的人文主义精神等。

创新与传承：探讨在继承传统艺术的基础上如何进行创新，强调艺术发展的连续性和创新性。

〔三〕单元内容整合

本单元的教学内容整合旨在通过四个课题的有机衔接，构建一个完整的艺术与文化发展脉络，帮助学生全面理解艺术与社会文化的相互关系。

纵向整合：从唐代到文艺复兴，再到近现代中国，展示艺术发展的历史脉络，让学生感受不同历史时期艺术风格的演变。

横向整合：对比中西艺术在不同历史时期的成就与特点，探讨艺术发展的共性与差异，加深对艺术多样性的理解。

理论与实践结合：在介绍艺术理论的同时，结合具体的艺术作品和艺术家，通过案例分析加深对艺术创作的理解。

跨学科整合：将艺术与其他学科如历史、文学、科学等相结合，拓展学生的艺术视野和跨学科思维能力。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元中，艺术感知主要表达为以下几个方面：

感受艺术语言的魅力：通过欣赏不同历史时期和不同文化背景下的艺术作品，引导学生感受艺术语言的独特魅力，如唐代建筑的雄浑博大、文艺复兴绘画的写实等。

认知艺术形象的多样性：通过对比分析不同艺术门类的作品，帮助学生认知艺术形象的多样性，如唐代雕塑的气魄宏大、文艺复兴雕塑的生动传神等。

理解思想情感的表达：深入挖掘艺术作品背后的思想情感，引导学生理解艺术家如何通过艺术形象传达自己的情感和观念，如唐代诗词中的家国情怀、文艺复兴文学中的人文主义精神等。

〔二〕创意表达

创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。在本单元中，创意表达主要表达为以下几个方面：

发挥想象力进行艺术创作：鼓励学生发挥想象力，结合所学的艺术知识和技能进行艺术创作，如设计具有唐代风格的建筑模型、创作反映文艺复兴时期人文精神的绘画作品等。

运用多种艺术形式表达思想情感：引导学生运用多种艺术形式如绘画、雕塑、舞蹈、戏剧等表达自己的思想情感，培养学生的综合艺术能力。

在传承基础上进行创新：强调在继承传统艺术的基础上进行创新，鼓励学生结合现代审美观念和技术手段对传统艺术进行改造和升华，创作出具有时代特色的新作品。

〔三〕审美情趣

审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的表达，是对真善美的精神追求。在本单元中，审美情趣主要表达为以下几个方面：

培养审美愉悦感：通过欣赏优秀的艺术作品，引导学生感受艺术带来的审美愉悦感，提升学生的艺术鉴赏能力。

塑造高雅气质：通过艺术学习和实践活动，塑造学生高雅的气质和行为举止，提升学生的艺术修养和人文素养。

弘扬人文情怀：深入挖掘艺术作品中的人文情怀和社会价值，引导学生关注人类命运和社会发展，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。

〔四〕文化理解

文化理解是从不同文化的角度认识艺术，表达在艺术鉴赏、文化认同和艺术精神的领悟等方面。在本单元中，文化理解主要表达为以下几个方面：

认知不同文化的艺术特色：通过对比分析不同文化背景下的艺术作品和艺术家，帮助学生认知不同文化的艺术特色和发展脉络。

增强文化认同感和自豪感：通过介绍中国优秀传统艺术和文化成就，