幼儿园运动健康讲座《幼儿园运动课程的价值定位和核心内容》课件.ppt

健康2010年世界卫生组织指出，每年约有200万人口死亡源于身体缺乏运动，久坐不动的生活方式很有可能成为世界上10大导致死亡和残疾的原因之一。健康我国青少年健康不达标，肥胖率居高不下，耐力指标普遍水平较低，近视率过半、心理脆弱现象突出。征兵、招收飞行员等合格者寥寥，已经影响到综合国力。长期重智育、轻体育，造成一些高级人才体质状况不佳，过劳死频发。视觉、听觉体验为主，其他感知觉体验缺乏健康现代社会的学前儿童缺乏足够的运动，导致直接的身体和感官体验的缺失，感觉统合障碍和行为异常大范围递增。心理原因引起的疾病增多：过敏反应、头疼、神经质、身体异常。许多发展异常和行为异常的学前儿童的症状常被误认为是应激反应，其实是由于在日常生活中满足身体和感官需求的空间太小而出现的症状。（【德】齐默尔，2008）健康学前儿童肥胖上升学前儿童体质下降学前儿童感觉统合失调问题学前儿童坚毅、勇敢等品质缺失心理学动作和运动涉及神经系统、肌肉系统和骨骼系统的整合和协调，是作为主体的个体对外部世界做出反应的基本方式。儿童早期的动作发展不仅是其智力发展的重要指标，更是其心理发展的主要建构力量。心理学如果这些发展没有发生在恰当的年龄，尽管可以在今后的阶段进行补偿，但是却要花费极大地努力和投入。心理学如果孩子们很少运动，没有足够的时间在秋千上或者在泥巴里玩耍，没有机会爬和锻炼平衡能力，他们将很难能够倒退着行走；他们不能准确地判断力量、速度或者距离，他们更容易发生意外。（皮特，2008）幼儿园运动课程的价值取向学前儿童能够体验运动的快乐满足感，激发对身体运动、自我的积极态度，增强运动技能。运动学习无处不在

幼儿园

家庭

社会我国幼儿园运动课程的价值更为突出我国幼儿园运动课程的价值更为突出在园时间长家庭中的运动时间、空间有限社会上的适合学前儿童的公共运动场地有限二、幼儿园运动课程的核心内容运动素质和基本运动能力与幼儿园运动课程核心内容有关的政策文件《3-6岁儿童学习与发展指南》教育部关于加强学生体质监测的通知《3～6岁儿童学习与发展指南》

一、身体健康与动作

（一）身心状况目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具备基本的安全知识和自我保护能力

目标1具有一定的身体平衡，

动作协调、灵敏4岁5岁6岁1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2．能双脚灵活交替上下楼梯。3．能身体平稳地双脚连续向前跳。4．分散跑时能躲避他人的碰撞。5．能双手向上抛球。1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。5．能连续自抛自接球。1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。3．能连续跳绳。4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5．能连续拍球。目标2具有一定的力量和耐力3-4岁4-5岁5-6岁1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2．能单手将沙包向前投掷2米左右。3．能单脚连续向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2．能单手将沙包向前投掷4米左右。3．能单脚连续向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。1、能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2、能单手将沙包向前投掷5米左右。3、能单脚连续向前跳8米左右。4、能快跑25米左右。5、能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面的发展目标。身体素质反映了人体在身体运动中的机能水平，发展身体素质的实质就是提高身体机体的机能水平、增强体质。平衡、协调、灵敏反映了神经系统对于肌肉活动的控制和调节能力。力量、耐力反映了肌肉组织和心肺系统的功能状况等。教育部关于印发