中小学部编二上语文1 小蝌蚪找妈妈-教学设计 (2)教案教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

秋季

课题

小蝌蚪找妈妈（第二课时）

教科书

书名：统编版语文教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.会认“池塘、脑袋、黑灰色”等词语，会写“两、宽、皮”三个字。

2.通过演一演、看图、比较等办法理解趋向动作“迎上去、追上去”等的用法。抓住表示时间变化的句子，了解课文内容，说清楚小蝌蚪成长的过程。

3.分角色朗读课文。能用上表示先后顺序的词有条理在“故事大王挑战赛”的情境下讲小蝌蚪找妈妈的故事。感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学内容

教学重点：

通过演一演、看图、比较等办法理解趋向动作“迎上去、追上去”等的用法。抓住表示时间变化的句子，了解课文内容，说清楚小蝌蚪成长的过程。

教学难点：

分角色朗读课文。能用上表示先后顺序的词有条理在“故事大王挑战赛”的情境下讲小蝌蚪找妈妈的故事。感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1.课件出示通知，创设“故事大王挑战赛”的情境，激发学生兴趣。

通知

通知

下周二中午，学校将在综合楼六楼举行故事大王挑战赛，请大家踊跃参加。

德育处2024.06.18

二、复习回顾，导入新课

1.课件出示带有生字的词语，请学生读一读。

池塘?????脑袋???????黑灰色

游哇游???教小鲤鱼???捕食???迎上去????阿姨

游哇游?乌龟???????头顶???披着

游哇游???披着???????鼓着

引导小结：你们发现这四组词语是按照什么顺序排列的了吗？带有生字的这四组词语是按照故事发展的顺序排列的，能让我们回忆起来这个故事的内容。

三、研读课文，角色朗读

1.课件出示，教师引入活动一：小蝌蚪寻找妈妈之旅充满坎坷，它们一路上都遇到了谁呢？得到了哪些信息呢？，

活动一：小蝌蚪寻找妈妈之旅充满坎坷，它们一路上都遇到了谁呢？得到了哪些信息呢？

2.学习第2自然段。

请你默读课文第2自然段，说一说小蝌蚪为什么要找妈妈？画出小蝌蚪得到的关于妈妈的信息。

（1）自由读第二自然段。

（2）提问:小蝌蚪为什么要找妈妈??

教师小结：是啊，小鲤鱼有妈妈，我们也有妈妈呀！可是，我们的妈妈在哪里呢？

（3）提问：接下来，小蝌蚪是怎么做的呢？

预设：小蝌蚪迎上去问鲤鱼妈妈。

教师引导：迎上去是什么意思？课件出示图片理解“迎上去”。

（4）提问:鲤鱼妈妈也和蔼可亲地回答了小蝌蚪。她对小蝌蚪说了什么？

（5）指导朗读：我们分角色朗读这段对话，先听学习伙伴的朗读，再请同学们和伙伴分角色朗读。

（6）从鲤鱼妈妈的话中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？出示课件四条腿、宽嘴巴

3.学习第3自然段。

请学生默读课文第3自然段，画出小蝌蚪和乌龟的对话。

小蝌蚪看见鲤鱼是“迎上去”，看见乌龟是怎样做的？

预设：连忙追上去。

教师提问：前面提到小蝌蚪看见鲤鱼妈妈是“迎上去”，而看见乌龟是“追上去”，这是为什么呢？你能帮助我解答这个问题吗？

（1）请小组代表说一说。

（2）角色扮演：请你和伙伴一起来演一演。

（3）小结：两人面对面，一个向前就是“迎上去”。一个人在前面走，一个人在后面跑，就是“追上去”。这些动词用得多准确生动呀！

（4）指导朗读：小蝌蚪看见乌龟，连忙追上去，他们心里会想些什么呢？用你们的朗读表现小蝌蚪的心情吧！

（5）分角色朗读：请你和伙伴分角色朗读这段对话。

（6）提问：听了乌龟的话，小蝌蚪知道了什么？出示课件：两只大眼睛、绿衣裳。

4.学习第4-5自然段。

（1）自由朗读第4自然段。想一想小蝌蚪为什么叫青蛙妈妈？

①青蛙的特征：头顶大眼睛、身披绿衣裳、露着白肚皮、四条腿、宽嘴巴。正和鲤鱼妈妈、乌龟说的一样。

（2）学习第5自然段。

①自由读第5自然段小蝌蚪的话，体会小蝌蚪找到妈妈后开心与激动。

②和小伙伴分角色朗读，一人读小蝌蚪的话，一人读青蛙妈妈的话。

③思考：小蝌蚪变成青蛙以后，是怎么行动的？

课件出示句子：

她们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

启发思考：读一读这句话，想一想，“蹬、跳、蹦”这三个词能不能互相换一下位置？

小结：“蹬、跳、蹦”是一连串的动作，不能前后调换位置。

4.齐读第6自然段。

（1）提问：你喜欢小蝌蚪变成的小青蛙吗？为什么？

预设：他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

小结：“天天”去，可见小青蛙们很勤劳。“捉害虫”可见青蛙是人类的好朋友。所以同学们都喜欢这群小青蛙。

（2）出示青蛙捉害虫的相关资料，教育学生要保护青蛙。

四、梳理信息，讲述故事

活动二：