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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

心理学的分类

心理学的分类

现代心理学的发展，在理论上已形成了基本的、作为一门科学的

独立体系。在应用上与社会各实践领域建立了广泛的联系，从而形成

了许多分支学科，体现了独立的在科学体系上的分类。

(一)普通心理学

普通心理学是研究正常成人的心理过程和个性心理特征的一般规

律的学科，是心理学员基本、最重要的基础研究。普通心理学研究心

理过程的发生发展和个性心理特征形成的最一般的理论和规律，建立

心理学研究最一般的方法论原则和具体的方法。普通心理学既包括过

去研究中已经定论的、为科学实践所证实并为科学家所公认的理论和

规律，也包括虽不—“定为大家所公认，但却有重视影响的学派的理

论和学说，还包括处于科学发展前沿的新成果和新发现。因此，普通

心理学的内容不是一成不变的。在它已形成的理论体系上，不断地充

实着新的内容。特别由于心理学尚属一门年轻的科学，这一点尤为重

要。

在普通心理学的范围内，按照心理活动的基本过程和个性心理特

征，还可分为感觉(视觉、听觉、触摸觉、运动觉、嗅味觉等)心理学、

知觉心理学、记忆心理学、注意心理学、思维心理学、言语心理学、

情绪心理学、动机心理学、智能心理学、气质，心理学、人格心理学

等分支基础学科。

(二)生理心理学

生理心理学是从人体生理和神经生理、神经解剖、神经生物化学

等方面进行关于心理的生理基础和机制研究的学科，是心理学基础研

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

究的重要组成部分。生理心理学在现代脑科学研究成果和现代技术方

法的基础上，揭示各种心理现象在脑的解剖部位及脑功能上发生的规

律。生理心理学还包括神经心理学，心理生物学、动物心理学等分支

学科。

(三)社会心理学

社会心理学是研究个体在特定社会、群体条件下，心理、动机、

人际关系发生发展及其规律的学科。社会心理学着重探讨个体社会化

的条件和规律，个体的社会动机与态度的形成，人际关系和群体心理

的形成与影响等方面的一般规律。社会心理学还包括民族心理学、家

庭心理学等分支学科。

(四)发展心理学

发展心理学是研究个体心理发展的规律的学科。发展中的个体，

无论处于发展的哪一阶段之中，他们的心理发展既包括心理的各个过

程及各个特征，又分别有着主要的发展方面和主要的矛盾。在全面发

展的基础上，每一阶段主要矛盾得到解决，即将向下一阶过渡。发展

心理学就要研究个体心理发展各个阶段各方面的矛盾与变化。发展心

理学可分为婴儿心理学、幼儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、

老年心理学等分支学科。发展心理学既是心理学理论体系的重要组成

部分，又是对发展中的人进行教育、教养的理论根据。

(五)教育心理学

教育心理学是研究学校教育和教学过程中学生的心理活动规律的

学科。它主要涉及掌握各科知识和各种技能的心理活动特点及规律，

研究智能的发展与智力测查方法，影响教学过程的心理因素、道德品

质与行为习惯的形成规律，以及家庭?学校、团体、社会意识形态等对

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

学生的影响。教育心理学涉及的范围很广，它可包括德育心理、学习

心理、学科心理、智力缺陷与补偿、智力测量与教师心理等分支。

(六)劳动心理学

劳动心理学研究人在劳动过程中所需的心理能力和心理品质，研