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统编教材小学语文四年级上册第四单元第12课

《盘古开天地》教学设计

【核心素养目标】

文化自信：有感情地朗读课文，认识中华文化的丰厚博大，汲取华夏文化始祖的精神力量。

语言运用：能讲述盘古开天地的过程，丰富语言积累。

思维能力：边读课文边想象画面，说出课文中神奇的地方，体会课文表达的情感，感受开创精神和彻底牺牲精神。

审美创造：想象课文描绘的画面，感受盘古阳刚、伟岸、神圣的形象，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望，以及伟大的开创精神和牺牲精神。

【课前解析】

关注作品人物形象与想象：这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。此文由袁珂先生整理，出自《中国古代神话集》，选入课文时有改动。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

在感受故事想象力方面，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析事件来理解盘古这个人物形象。同时，也让学生感受神话故事情节之瑰奇，想象之丰富。

关注神话学家袁珂：袁珂（1916—2001），原名袁圣时，笔名袁珂，作家、神话学家。著有《中国古代神话》《中国神话传说》《袁珂神话论集》《神话故事新编》等。其中，袁珂先生的专著《中国古代神话》，是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品,由此奠定了袁珂先生的学术声望。整部著作内容详实严谨，语言质朴优美，值得推荐给学生阅读。

【教学目标】

认识“劈、缓、浊”等8个生字，会写“睁、翻”等14个生字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。

【教学重难点】

1能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

2能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。

第一课时

【教学过程】

一、话题导入

教师导入：同学们，你记忆最深的神话故事是哪个？可以和大家分享一下。

学生分享自己喜欢的神话故事。教师及时给予鼓励性评价。

今天一起进入第四单元，“神话故事”单元，谁来读一读单元导读页内容？

学生朗读：

◎了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

◎感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

◎展开想象，写一个故事。

这个单元我们将通过4篇课文，学会“创编神话故事”，今天我将要进入第一站——盘古开天地（板书）。

跟着盘古讲讲开天辟地的故事，一起来看看具体的活动要求吧：

亲爱的同学们：

学校即将举办“我是神话故事传讲人”主题活动。这节课中，我们将借助课文的学习练习复述故事，讲好神话故事。希望同学们踊跃报名。

下面一起来进入课文。

任务一：疏通字词，了解神话

活动1：字词大通关

1.学生自由朗读课文，读通句子，边读边想象画面。

2.检查生字认读，教师相机提醒学生重点字读音。

“浊、丈、肢”是翘舌音；“劈、肢、躯、液”都是形声字，可借助形声字声旁表音的规律读准字音，借助形旁了解字义。除“劈”的声调与声旁不一样，其余几个字的读音与声旁都相同。

3.书写指导。

（1）认读本课会写字。

（2）教师按照字形结构归类指导。

“睁、翻、缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，“翻”要注意左右均等，其他左右结构的字书写时都要左窄右宽。

“斧、劈、累、奔、茂”为上下结构，书写时要注意两部分的不同比例。

（3）师生交流易错字书写要点。

累：“田”要写扁点儿，下面不要写成“系”。

缓：右边不是“爱”而是“爰”。

预设2：“缓”读“huǎn”，不要读成“nuǎn”；右边不要错写成“爱”。

活动2：神话知多少

我们一起来通过照片，说一说画的是哪个神话故事，大概讲了什么内容？谁先来说一说。

预设1：第一幅图讲的是“后羿射日”，在很久很久以前，天上有10个太阳，太热了，有一个叫后羿的人射下来9个，就剩下了一个。

学生依次回答《嫦娥奔月》《盘古开天地的故事》。

了解神话相关知识。

了解了这么多神话故事，那神话故事是什么？为什么会诞生这么多“神奇”的神话故事？谁来说一说？

出示内容：

很久很久以前，人类的祖先对世界的许多问题抱有强烈的好奇心，产生了一个又一个疑问：世界是如何起源的？人类是怎样出现的？

想要在那样一个自然条件恶劣、生产力水平低下的远古时代生存，祖先们也面临着一个又一个困难：干旱、洪水怎么解决？猛兽、疾病如何战胜？这么多疑问和困难，怎么办呢？

人类的祖先发挥想象，创编了一个又一个神话故事，用超自然的、奇幻的方式去解答当时不能解答的疑问，解决当时不能解决的困难。

学生交流谈认识，教师总结“神话”相关知识。

由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对