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绘本看图写话课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并描述绘本中的图画内容，掌握图画的基本元素和表现手法。

2.学生能够运用课本所学的词汇和句型，进行看图写话的练习，提高语言表达能力。

3.学生能够通过绘本阅读，了解不同文化背景下的故事情节和人物特点。

技能目标：

1.学生能够运用观察、想象和创造的能力，将绘本中的图画转化为文字描述。

2.学生能够运用所学语法知识，正确书写句子，表达清晰、连贯。

3.学生能够通过小组合作，进行讨论和分享，提高沟通与协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对阅读的兴趣，养成阅读的习惯，增强自主学习能力。

2.学生通过绘本看图写话，学会尊重和欣赏他人的观点，培养同理心。

3.学生能够关注社会问题，从绘本故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

课程性质：本课程以绘本为载体，结合课本知识，以提高学生的看图写话能力为主要目标，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。

学生特点：二年级学生具备一定的语言基础，好奇心强，喜欢图画和故事，但表达能力有限，需要引导和激发。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供丰富的绘本资源，创设有趣的学习情境，引导学生在实践中运用所学知识，提高看图写话能力。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使他们在课程中收获知识、技能和成长。

二、教学内容

1.教学大纲：

a.绘本阅读：选择与课本内容相关，富有教育意义的绘本，引导学生阅读并理解图画内容。

b.看图写话：运用课本所学词汇、句型，对绘本中的图画进行描述和创作。

c.课堂讨论：组织学生进行小组合作，分享看图写话作品，互相评价和借鉴。

2.教学内容安排与进度：

a.第一周：介绍绘本阅读的方法，引导学生学会观察图画细节，理解故事情节。

b.第二周：学习课本相关词汇和句型，进行看图写话练习，注重语法和表达的准确性。

c.第三周：组织课堂讨论，让学生在小组内展示自己的作品，互相学习，提高表达能力。

d.第四周：总结课程内容，进行复习和巩固，开展拓展活动，激发学生的创作兴趣。

3.教材章节及内容：

a.课本第二章：词汇和句型学习，如形容词、动词、一般现在时等，为看图写话提供语言基础。

b.课本第三章：语法知识，如主谓一致、句子结构等，帮助学生正确书写句子。

c.绘本：《爱心树》、《失落的一角》等，通过故事情节和图画，引导学生进行看图写话练习。

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力。在教学过程中，教师需关注学生的实际情况，适时调整教学进度，确保学生能够扎实掌握所学知识。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过讲解绘本中的图画细节和故事情节，引导学生理解图画信息，为后续的看图写话奠定基础。

-讲解课本中的词汇和句型时，结合实际绘本案例，使学生能够直观地理解并运用新知识。

2.情境教学法：

-创设情境，如模拟绘本中的场景，让学生在角色扮演中练习看图写话，增强学习的趣味性和实践性。

-利用多媒体工具，如投影、音频等，营造生动的故事氛围，提升学生的学习体验。

3.讨论法：

-组织学生进行小组讨论，分享自己的看图写话作品，促进学生之间的交流与合作。

-引导学生从不同角度分析图画内容，培养批判性思维和创造性表达能力。

4.案例分析法：

-选择优秀的看图写话案例，与学生一起分析、讨论，引导学生从中学习表达技巧和构思方法。

-对学生作品中的典型问题进行案例剖析，帮助学生找到改进方向，提高写作水平。

5.实践法：

-鼓励学生在课堂上进行看图写话实践，及时巩固所学知识。

-安排课后作业，如绘本阅读、写话练习等，使学生在实际操作中提升能力。

6.评价法：

-采用教师评价、同伴评价和学生自评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

-针对学生的反馈，给予鼓励性评价和具体建议，激发学生的学习积极性。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-教师观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力，给予定性评价。

-学生在课堂上的提问、回答问题、小组讨论等表现，作为评估学生平时学习情况的重要依据。

2.作业评估：

-定期布置看图写话作业，评估学生在词汇、句型运用、语法等方面的掌握情况。

-对作业进行详细批改，给予评分和反馈，指导学生改进学习方法，提高写作能力。

3.过程性评估：

-在学习过程中，对学生的绘本阅读、课堂讨论、实践操作等活动进行记录和评估。

-关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生发挥潜能，培养自主学习能力。

4.期末考试：

-期末考试包括笔试和口试两部分，全面考查学生对绘