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绘本看图说话课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并描述绘本中的图片内容，掌握故事的主要情节和角色特征。

2.学生能够运用词汇和句型表达自己的观点和感受，提高语言表达能力。

3.学生能够通过观察绘本图片，培养细致入微的观察能力，提高对细节的关注。

技能目标：

1.学生能够运用图片信息进行逻辑推理，发展思维能力和想象力。

2.学生能够在小组合作中积极参与讨论，学会倾听他人意见，提高沟通与协作能力。

3.学生能够运用所学知识创作自己的绘本故事，提升创作能力和审美能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过绘本看图说话课程，培养对阅读的兴趣和热爱，养成良好的阅读习惯。

2.学生在表达自己观点时，学会尊重他人，培养包容和友善的态度。

3.学生通过绘本故事，感受真善美，培养积极向上的人生态度，增强道德观念和社会责任感。

课程性质：本课程以绘本为载体，结合看图说话的形式，旨在提高学生的语言表达能力、观察力和创造力。

学生特点：二年级学生具有一定的语言基础，好奇心强，喜欢绘本故事，但表达能力有待提高。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供丰富的语言环境和活动，引导学生在实践中学习，激发学生的学习兴趣和潜能。通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.教学大纲：

a.绘本故事欣赏与分析：选择适合二年级学生的绘本故事，引导学生关注图片细节，理解故事情节，分析角色特点。

b.词汇与句型学习：根据绘本内容，选取适当的词汇和句型，帮助学生丰富表达方式，提高口语表达能力。

c.小组讨论与展示：组织学生进行小组合作，讨论绘本故事，分享观点，培养沟通与协作能力。

d.创作绘本故事：鼓励学生运用所学知识，发挥想象力，创作属于自己的绘本故事。

2.教学内容安排与进度：

a.第一周：绘本故事欣赏与分析，学习词汇与句型。

b.第二周：小组讨论与展示，深入理解绘本故事，提高表达能力。

c.第三周：创作绘本故事，进行小组分享与评价。

d.第四周：总结与反思，巩固所学知识，提高语言表达能力。

3.教材章节及内容列举：

a.绘本故事《爱心树》：分析故事情节，学习词汇与句型。

b.绘本故事《彩虹色的花》：小组讨论，提高表达能力。

c.绘本故事《小蓝和小黄》：创作绘本故事，进行分享与评价。

教学内容科学性和系统性：所选绘本故事具有教育意义，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。教学内容的安排和进度充分考虑学生的认知规律，循序渐进，使学生能够在实践中不断提高语言表达能力。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和表情，向学生讲解绘本故事中的重点词汇、句型和语法知识，帮助学生掌握语言表达的基本技巧。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在轻松的氛围中分享自己的观点，培养学生倾听、表达、沟通的能力。针对绘本故事中的情节和角色，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高思辨能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的绘本故事，让学生分析故事中的角色特点、情节发展和教育意义。通过案例对比，使学生认识到真善美，培养正确的价值观。

4.实验法：鼓励学生动手创作绘本故事，将所学知识运用到实践中。在创作过程中，教师给予适当的指导，帮助学生解决问题，提高创作能力。

5.情境教学法：创设生动、有趣的情境，让学生在角色扮演、模仿等活动中，自然而然地运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

6.游戏教学法：设计富有创意的语言游戏，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

7.评价法：采用自评、互评、师评等多种评价方式，对学生的学习成果进行全面、客观的评价。关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。

教学方法多样化：结合绘本看图说话课程的特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。注重理论与实践相结合，培养学生的语言表达能力、观察力、思考力和创造力。

教学实际：根据二年级学生的认知水平和学习需求，选择合适的教学方法，确保教学效果。在教学过程中，关注学生的参与度，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学质量。

四、教学评估

1.平时表现评估：

a.课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、讨论、互动等表现，关注学生的主动性和积极性。

b.课堂纪律：评估学生的出勤、听讲、遵守纪律等情况，培养学生的自律意识。

c.小组合作：评估学生在小组活动中的参与程度、沟通协作能力，鼓励团队合作精神。

2.作业评估：

a.课后作业：评估学生完成作业的质量和态度，关注学生对课堂所学知识的巩固与应用。

b.绘本创作：评估学生在创作绘本故事过程中的创新思维