善用“大思政课”增强青年大学生的志气、骨气、底气.docVIP

善用“大思政课”增强青年大学生的志气、骨气、底气

习近平总书记明确提出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”[1]“办好思想政治理论课，最根本的就是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”[2]新时代的中国青年必须以高远志气立心，以铮铮铁骨立命，以深厚底气立业，顺应“大思政课”发展潮流，积极学习，全面提升科学文化素质和思想道德素质，才能知难而进、迎难而上、顽强斗争，战胜前进道路上的困难，才能真正担当起中华民族伟大复兴的光荣使命。

1善用“大思政课”提升青年大学生志气、骨气、底气的价值意蕴

新时代“大思政课”以大理念、大格局、大视野、大场域推动高校思政课改革，在此过程中将青年大学生的志气、骨气、底气培育作为重点，深刻把握立德树人的根本任务，筑牢高校意识形态前沿阵地，为实现中华民族伟大复兴培育时代新人。

1.1积极回应高校立德树人的根本任务

善用“大思政课”增强青年大学生的志气、骨气、底气是对高校立德树人根本任务的积极回应。我国高校思政课建设始终坚持立德树人的根本任务，为中国特色社会主义现代化建设培养了一大批高素质人才。进入新时代，高校思政课教学过程中仍然存在相对重理论解读、轻社会实践等问题，难以满足学生理想信念培养和人生价值实现等现实需求，弱化了思政课应有的价值和使命，极易使思政课建设陷入“学生不爱，教师无奈”的窘境，难以真正提升青年大学生的志气、骨气、底气。“大思政课”理念遵循讲清楚道理的思政课本质，在呈现方式上将理论教学和实践教学相结合，立足当下实际，总结历史经验，深入浅出，将晦涩难懂的理论内容转化为抵达人心、激活希望的深刻思想，推动青年大学生在学习过程中增强自身的志气、骨气、底气，促使其在积极的理论学习和实践锻炼中坚定对中国特色社会主义理论体系的政治认同、思想认同和情感认同。

1.2筑牢高校意识形态阵地的客观要求

善用“大思政课”增强青年大学生的志气、骨气、底气，是筑牢高校意识形态阵地的客观要求。“两大变局”背景下的高校意识形态工作形势复杂，只有牢牢把握意识形态的主要阵地，肩负起铸魂育人的职责，才能为青年大学生精气神的建设提供良好的环境，为此，必须发挥思政课堂建设的作用，上好思政大课，为青年大学生精气神的培育提供必要前提。从现实发展看，一方面，青年大学生处于人生发展的“拔节孕穗期”，如果没有受到正确的价值引导，在面对梦想和现实之间的差距时容易感到焦虑和失望，转而在网络空间中凭借相关话题获取群体共鸣和身份认同，促使网络亚文化在青年大学生之间蔓延，这种现象会严重影响大学生精气神的塑造，具体表现为以丧文化和佛系文化为代表的错误思潮腐蚀青年大学生的志气；庸俗化、低俗化的网络内容淡漠青年大学生的骨气；碎片化、片面化的网络知识传播难以真正提升青年大学生的底气。另一方面，部分高校思政课教学中存在的“考试成绩居上位，信仰建设居下位”的问题，不符合学生身心发展规律和成长成才需求，对大学生意识形态塑造的功效大打折扣。因此，“大思政课”理念的提出为缓解高校思政课供需矛盾提供消解之道，强调主流意识形态建设，在知识育人和价值引领的有机统一中系统传播主流意识形态，推动青年大学生展开相关学术思想的碰撞、学术观点的交流、学术命题的探讨，在实践活动中凝聚价值共识，并转化为青年大学生志气、骨气、底气培育的理论自觉和情感认同。总之，善用“大思政课”筑牢高校意识形态阵地是一项长期性工作，不能有“歇歇脚”的懈怠，要拿稳“接力棒”，耕好“责任田”，保持清醒，鼓励学生走向社会、深入基层，感受时代温度，体悟家国情怀[3]，走好新时代的赶考之路，为青年大学生志气、骨气、底气的培育提供良好环境。

1.3培育担当民族复兴重任的时代新人

善用“大思政课”提升青年大学生的志气、骨气、底气，目的是为实现中华民族伟大复兴培育主力军。“大思政课”立德树人的最终目的是为社会主义现代化建设提供人才支撑，新时代要培育的新人必须是有志气、有骨气、有底气的社会主义建设者和接班人。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年个体的人生价值和民族复兴的国家使命在本质上是一致的，因此必须用社会主义核心价值观引领和培育青年大学生的价值观念，培育远大理想信念、不屈骨气和信心能力，激励新时代的青年大学生把满腔热血洒向为人民服务的伟大事业。新时代青年大学生的精神培育面临复杂的国际国内形势，一方面西方发达资本主义国家意识形态渗透和价值观推销提升到重要战略高度，运用互联网、人工智能等现代传媒手段，对我国进行意识形态输出；另一方面是我国经济、政治、文化等各方面的发展环境日益多样化及复杂化，复杂的发展环境使得青年大学生难免在成长成才过程中产生诸多困惑，为其志气、骨气、底气的培育增加了难度。“大思政课”把握国际和国内的复杂局势，选择合理的思政元素并贯穿课程教学的全